大連交通大學是東北地區以軌道交通為特色的高等學校，在業內享有“中國軌道交通裝備制造業工程師搖籃”的美譽。為適應新時代對專業學位研究生的發展需求，學校深入開展綜合改革試點工作，在專業學位研究生招生選拔、培養方案設置、課程教學、基地建設、實踐教學、學位論文管理、導師管理等環節深化產教融合，進一步創新培養模式，健全產教融合培養機制，加強專業學位與職業資格銜接，推進行業產業深度參與專業學位研究生教育，實現了人才培養供給側和行業產業需求側結構要素的全方位融合，提升了教育質量水平。

　　優化結構

　　改革招生選拔制度

　　學校建立了以質量和需求為導向的專業學位研究生招生計劃動態調節機制，向生源充足、培養能力強、培養條件好、就業質量高、產教融合成效顯著的專業學位授權點傾斜。實施專業學位研究生招生分類考核，加強了對專業學位研究生應用能力的考核，提高了專業學位研究生生源選拔的科學化和專業化水平。

　　突出特色

　　優化人才培養方案

　　學校經過充分調研，科學分析了畢業生能力與行業產業需求的契合度，與行業產業共同制定了專業學位研究生培養方案。加大實踐性課程比重和實踐學時數與學分的比例，建立了符合行業產業發展特色、充分反映職業要求、與職業資格認證銜接的課程體系。優化課程結構，整合課程資源，建立面向實踐、突出應用的課程模塊，加大實踐課程、行業前沿課程的開設與建設力度，強化課程實用性和綜合性，增強了理論與實際的聯系。

　　學校制定專門培養方案，實施用人單位“定制化人才培養項目”，將人才培養與用人需求緊密對接，為企業定向培養高層次應用型專門人才;培養單位聯合行業產業實施“專業學位+能力拓展”育人模式，提升了專業學位研究生在相關行業產業的實踐經驗和職業能力。

　　改進課程教學方法

　　培養學生解決問題能力

　　學校改進課程教學方法和手段，采用靈活多樣的教學方式，重視運用案例分析、情景模擬、角色扮演、現場演練、模擬訓練、企業觀摩等教學方法。與行業產業共同建設課程模塊、共同開展課程教學、共同編寫案例教材、共同建設案例庫，案例教學成為推進教學模式改革、提高專業學位研究生教學質量的重要途徑。完善了課程考核評價標準，轉變課程考核方式，注重考查研究生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。建立和完善研究生課程建設管理機制，加大精品課程建設，加強了工程倫理、項目管理與工程經濟決策等公共課程的建設，編寫多部包含軌道交通典型應用工程案例的特色教材，促進了優質教育教學資源共享。

　　加強聯合培養基地建設

　　提高對需求的匹配度

　　積極聯合相關行業產業合作單位，建立了一批滿足人才培養需求的規范化穩定基地，在人才培養中發揮了重要作用。建立了基地管理制度和運行機制，明晰了知識產權歸屬等各方責任權利，完善了基地在專業學位研究生招收、實踐訓練細則及時間分配、實踐考核等方面的要求。針對不同專業學位類別，建設多樣化的基地評價體系，定期開展自我評估，重點考核基地人才培養的實際效果，推動了基地的科學化管理。

　　加強對專業實踐的規劃和考核

　　確保實踐教學質量

　　加強專業學位研究生實踐教學，構建以解決實際問題為目標、以課題任務為支撐的多層次、多形式實踐教學體系，采用集中實踐與分段實踐、校內實踐與校外實踐相結合的方式，形成“理論教學—實驗實習—系統實踐”有機結合的實踐教學模式。健全了實踐管理辦法，編制了專業實踐教學大綱，明確了專業實踐的教學目標、實踐內容和考核方式，促進了專業實踐與課程教學和學位論文工作的緊密結合。研究生須提交實踐學習計劃，撰寫實踐學習總結報告。學校與聯合培養基地密切配合，結合自身特點，設計相應有特色的專業實踐內容及量化考核辦法，對研究生實踐教學實行全過程的管理、服務和質量評價，注重評價研究生在實踐中解決實際問題的意識和能力，確保實踐教學質量。

　　突出應用導向

　　加強學位論文管理

　　專業學位碩士培養目標強調工程性、實踐性和應用性，培養具有寬廣國際視野的應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。研究方向既體現了領域特色，更注重與行業、產業發展緊密銜接，與國家重大發展戰略和東北老工業基地振興戰略相結合，突出應用創新和實踐創新。

　　專業學位論文選題來源于應用課題或現實問題，有明確的職業背景或行業應用價值。論文應突出反映研究生綜合運用知識技能解決實際問題的實踐創新能力和水平，建立了專業學位論文分類評閱機制，要求評閱人和答辯委員會成員中須包含相關行業具有高級職稱(或相當水平)的專家。

　　加強導師隊伍建設

　　提高育人水平

　　堅持“雙導師”制，健全和規范專業學位研究生校內外導師管理機制。制定了專業學位研究生導師遴選條件，嚴格考核評聘。要求專業學位研究生校內導師應具有較高的學術水平、豐富的實踐經驗和指導能力，新聘的專業學位研究生導師須有在行業產業鍛煉實踐或參與行業產業課題研究、項目研發的經歷。同時，還聘請了具有豐富實踐經驗和指導能力的行業企業專家擔任校外指導教師。校內外導師共同制定培養計劃，共同參與指導，分工明確、優勢互補、通力合作，強化了指導效果。

　　深化思政教育

　　落實立德樹人根本任務

　　堅持立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿研究生教育教學全過程，將工程倫理課程納入專業學位研究生培養方案。加強思政課程、課程思政、導學思政等方面的指導和培訓，提高了思政教師、專業教師、指導教師、輔導員、管理人員的育人水平，使思想政治教育貫穿研究生教育教學全過程。完善職業發展教育和就業指導，積極引導專業學位研究生制定職業發展規劃、提高對職業領域及崗位的認識，鼓勵專業學位研究生早實踐、多實踐，在實踐中提升職業勝任能力。

　　大連交通大學面向國家重大發展戰略與區域經濟、行業產業發展的人才重大需求，面向教育現代化，進一步凸顯專業學位研究生教育的重要地位，以立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越為主線，按照需求導向、尊重規律、協同育人、統籌推進的基本原則，加強頂層設計，完善發展機制，優化規模結構，夯實支撐條件，全面提高質量，為行業產業轉型升級和創新發展提供了強有力的人才支撐。

　　(王麗穎 張云國 王洪新)

　　(正文結束)