“非常感謝母校的培養，當年在母校學習的專業知識系統、全面，為我現在工作打下了扎實的理論基礎，使我在日常的工作實踐中能夠游刃有余，學歷的提升也給我提供了更多晉升機會，如果沒有母校培養和繼續教育的機會，也不會有今天的成績。”郭女士是濟南大學繼續教育學院會計學函授畢業學生，目前在一家建筑集團公司擔任集團副總、財務總監、高級會計師。

　　從1985年建院以來，濟南大學繼續教育學院累計培養本�？飘厴I生13萬余人，為企事業發展輸送了大量優秀人才，為服務社會和促進區域經濟發展作出了應有的貢獻。

　　繼續教育作為一種特殊的教育形態，是終身學習體系的重要組成部分，黨和國家高度重視�！吨袊�教育現代化2035》明確了2035年主要發展目標，其中包括“建成服務全民終身學習的現代教育體系”，這為繼續教育發展指明了方向。

　　根據濟南大學建設高水平大學的總體要求，繼續教育學院按照“穩定規模，提高質量，轉型發展，特色辦學”的工作思路，以服務經濟社會和適應人的全面發展需求為導向，以提高繼續教育教學質量為核心，加強內涵建設，穩步發展學歷教育，加快轉型發展，大力發展非學歷教育，服務全民終身學習，堅持以質量求生存、以創新促發展、以特色贏市場、以改革創一流，加強資源共享，實現合作共贏，不斷推進濟南大學繼續教育事業健康持續發展。

　　互聯網改變了人們的生活方式，對繼續教育也產生了深刻的影響。新冠肺炎疫情防控期間，在線教育得到了空前的重視和應用。“互聯網+繼續教育”針對不同的學習階段、學習要求和學習內容采用不同比例的線上線下混合式學習手段，從而解決工學矛盾，提高學習效率。

　　濟南大學繼續教育學院高質量數字化專業課程資源建設穩步推進。學院積極推進利用現代遠程教育技術開展學歷繼續教育進程，所有專業課程全部實現數字化教學和管理。濟南大學繼續教育開設數字化課程349門，自主開發78門數字化課程。在2021年山東省繼續教育數字化共享課程遴選中，濟南大學自建的“電子商務概論”獲評省級精品課程，“統計學”“環境法”“國際經濟法”獲評省級優質課程。截至2021年，濟南大學累計獲評省級精品課程3門、省級優質課程8門。引進課程除部分使用省教育部門共享數字化課程外，均優先選用國家精品課資源，使高等學歷繼續教育學生享受到更多的優質教學資源，為確保教學質量提供有力支撐。

　　繼續教育學院成人高等教育招生規模和培養質量顯著提高。學院先后在山東、河北、福建、寧夏、海南、云南等地設立了30余個函授站點，共開設18個專科起點本科專業，8個高中起點本科專業，3個專科專業，在校生近3萬人。辦學層次包括本科教育、專科教育等學歷繼續教育和各類非學歷繼續教育及合作辦學項目。

　　濟南大學深入挖掘社區學院潛能，主動適應全民學習、終身學習的社會需求，整合學院培訓資源，承接終身教育各個層次的培訓。開展了教師資格證、計算機等級考試和會計職稱考試考前培訓，航空航天職業定向培養、出國留學語言培訓、全國資格內審員證書考前培訓等項目。社區學院秉承終身學習理念積極開展服務社會工作，分別在二七街道和十六里河街道辦事處建立實踐教學基地，并開展系列活動和講座，社會反響良好。承接各類政府部門、行業培訓，為學校的發展貢獻了良好的經濟效益和社會效益。

　　濟南大學繼續教育學院院長孫喜武說：“新技術的發展和應用也為繼續教育帶來了新的發展契機，互聯網與繼續教育融合的發展趨勢已經嶄露頭角。在‘互聯網+’背景下，網絡教育、開放教育等新模式的探索，推動著繼續教育進行線上線下結合，有助于加快建設面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，建設學習型社會。”

　　今后，濟南大學繼續教育將圍繞穩定規模、提高質量，轉型創新發展，堅持社會效益和經濟效益并重。通過學校在省會中心位置發揮濟南大學服務社會的功能，強化學校繼續教育在促進區域經濟社會發展中的地位，助推全民終身學習服務體系構建和學習型社會建設，辦好有溫度、人民滿意的繼續教育。(劉珂珂 張偉)

　　(正文結束)