近日，福建省公布首批教育督導智庫項目建設和培育單位評價考核結果，閩南師范大學教育督導研究院通過終期考核，被正式確認為“福建教育督導智庫”。近年來，閩南師范大學高度重視教育督導理論與實踐研究，依托教育學這一福建省高原學科，于2020年1月在全國高校中較早成立教育督導研究院。三年來，閩南師范大學教育督導研究院作為首批“福建教育督導智庫項目建設單位”，積極開展教育督導研究、實踐及業(yè)務培訓等工作，取得了一系列成果，為服務福建教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻了應有力量。

　　凝聚學科力量打造教育督導理論高地

　　2020年2月，《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》印發(fā)，明確提出要加強教育督導研究。開展教育督導研究是教育督導質(zhì)量的重要保障，也是深化新時代教育督導體制機制改革的重要舉措。

　　閩南師范大學高度重視教育督導理論與實踐研究，2020年成立教育督導研究院后，從組織架構、人員、經(jīng)費、制度等方面全力保障教育督導研究隊伍的發(fā)展壯大。教育督導研究院院長由學校黨委書記兼任，教育科學學院院長任執(zhí)行院長，下設研究室、辦公室、培訓科，確保研究院科學研究、咨詢建議、對外合作交流等各項工作順利開展。研究團隊共有主要研究人員22人，其中高級職稱占比72.72%，碩士生導師占比72.72%，博士學位占比54.54%，國家特約教育督導員1人，福建省政府督學顧問1人，福建省政府特約督學2人。學校設專項經(jīng)費保障研究院各項科研活動，并建立績效獎勵制度激發(fā)研究團隊的科研積極性。建立完善決策咨詢研究成果評價體系，鼓勵團隊成員參與市縣兩級“對市督導”“兩項督導”實際工作，開展專題調(diào)研，以研究成果申報專項課題等。

　　研究院成立以來，積極組織科研力量圍繞教育督導領域基礎性、前瞻性問題，聚焦教育改革發(fā)展需求，開展教育督導理論與應用研究。團隊成員共發(fā)表有關教育督導論文15篇，出版專著4部，獲批福建省“十四五”教育科學規(guī)劃2021年度課題一項，獲批福建省教育科學規(guī)劃2022年教育督導研究專項課題8項(含重點課題3項)。其中，《教育督導助力縣域高質(zhì)量教育體系建設——福建省“兩項督導”研究》一書由社會科學文獻出版社于2022年11月出版發(fā)行。該書對福建省“兩項督導”15年經(jīng)驗進行總結，力求在總結“兩項督導”成效和經(jīng)驗基礎上，為福建省健全優(yōu)化逐級全覆蓋、跨級重抽查、本級促協(xié)同的“分級督政”體系，扎實推進深化教育督導體制機制改革的各項工作貢獻智慧。該研究工作得到了福建省教育主管部門、教育督導部門的高度重視。

　　團隊成員依托福建省高原學科——教育學，不斷探索新時代教育督導規(guī)律，為教育督導工作決策咨詢提供理論和實踐支撐，不斷打造教育督導理論高地。同時，不斷加強教育督導人才培養(yǎng)，2020年，教育碩士專業(yè)學位教育管理領域增設“教育督導研究與實踐”方向，開展研究生培養(yǎng)工作。在研究生招生指標中，增加招生名額專門用于“教育督導研究與實踐”方向，目前已有一屆學生順利畢業(yè)。

　　搭建交流平臺 推進教育督導創(chuàng)新開展

　　學術交流是提高理論研究與實務效果的重要途徑。閩南師范大學教育督導研究院成立伊始，校領導就帶隊前往上海師范大學參訪學習上海市教育督導研究中心的研究與管理。在福建省教育主管部門的直接指導下，2020年11月，學校承辦以“新時代教育督導體制機制改革”為主題的首屆福建教育督導高峰論壇。來自全國、福建省各地教育督導研究與實踐的專家學者近200人參加論壇。論壇采用線上、線下相結合的方式進行，并通過網(wǎng)絡平臺進行全程直播。來自國家教育行政學院等單位的15名教育督導與評價領域的知名專家學者、長期主管教育督導工作的領導和基層教育督導實踐工作者作主題報告。與會專家學者圍繞新時代教育評價改革、督學隊伍建設、教育督導方式方法、教育督導實踐創(chuàng)新、基礎教育質(zhì)量監(jiān)測、教育督導結果運用機制、地方教育督導立法等進行深入交流研討。首屆福建教育督導高峰論壇的舉辦得到了國內(nèi)和省市媒體的關注，10余家媒體對論壇作了報道。

　　2021年、2022年，學校又分別承辦了第二屆、第三屆福建教育督導高峰論壇，舉辦福建省教育督導智庫建設研討會、2022年“對市督導”網(wǎng)絡初評暨實施方案研討會等15場研討會。這些論壇和研討會，為國內(nèi)教育督導研究學者、機構提供了交流平臺。與會人員通過交流研討進一步提升了教育督導能力水平。

　　發(fā)揮智庫功能 服務福建基礎教育發(fā)展

　　研究院積極參與地方教育督導機構開展監(jiān)測、評估、認證等工作，承接教育主管部門、地方政府部門委托的各類教育培訓工作，為其提供教育督導相關政策咨詢，服務地方基礎教育發(fā)展。

　　一是對縣“兩項督導”工作經(jīng)驗的總結與分析。受省教育主管部門、教育督導部門委托，研究院承接了對福建省15年來“兩項督導”工作經(jīng)驗與特色的總結、分析、提煉，完成專著《教育督導助力縣域高質(zhì)量教育體系建設——福建省“兩項督導”研究》。

　　二是“對市督導”實證研究。2022年7月，研究院組織人員赴福建省九市一區(qū)實地調(diào)研“對市督導”的實施運行、評價標準、結果運用以及教育督導體制機制改革成效等方面工作情況，在此基礎上，2022年8月完成了《福建省教育“對市督導”實證研究報告》和《對設區(qū)市人民政府履行教育職責督導評估標準修訂方案》。

　　三是督導人員和督學培訓。教育督導工作的順利開展，離不開一支高素質(zhì)的督學隊伍。閩南師范大學發(fā)揮福建教育督導智庫項目建設單位研訓一體的優(yōu)勢，主動承接了福建省教育主管部門主辦的第十四屆省政府督學2021年、2022年培訓任務，省政府督學600余人次參訓;承接2020年、2021年、2022年福建省中小學幼兒園責任督學示范培訓班，各市、縣(區(qū))中小學、幼兒園掛牌督導的600余名責任督學參加培訓。承辦全省多地責任督學培訓班，如龍巖市中小學幼兒園責任督學培訓班(106名)，龍巖市新羅區(qū)中小學幼兒園責任督學培訓班(97名)，漳州市薌城區(qū)、平和縣中小學幼兒園責任督學培訓班，第十四屆福建省政府督學培訓班等。這些培訓班的舉辦是深化教育督導體制機制改革精神的實際舉措，是持續(xù)實施督學能力提升工程的重要環(huán)節(jié)，也是福建省中小學幼兒園責任督學掛牌督導“四個一”推進機制的核心內(nèi)容。通過培訓，與會督導人員對督導重點、督導方式方法、督導紀律等有了深入認識，進一步提升了教育督導隊伍專業(yè)水平。

　　四是完成各項委托任務。如組建調(diào)研組修訂督導評估辦法標準，形成《對設區(qū)市人民政府履行教育職責督導評估標準修訂方案》;發(fā)揮閩南師范大學學科專業(yè)優(yōu)勢，充分運用大數(shù)據(jù)、云計算等新技術手段，對教育督導相關數(shù)據(jù)進行收集、整理與分析;開展福建省教育滿意度調(diào)查、福建省設區(qū)市級人民政府履行教育職責情況滿意度調(diào)查等相關滿意度調(diào)查;開展“對市督導”專家集中(網(wǎng)絡)評審;開展福建省貫徹《教育督導問責辦法》實施意見征求意見會、福建省“兩項督導”報告意見反饋會等結果匯總審核分析，為福建省教育督導各項工作開展貢獻智慧和力量。

　　下階段，閩南師范大學將持續(xù)助力提升福建教育督導工作質(zhì)效，更好地服務福建教育高質(zhì)量發(fā)展，以實際行動貫徹落實黨的二十大精神。

　　(閩南師范大學教育科學學院院長、教育督導研究院執(zhí)行院長陳順森)

　　(正文結束)