“引企入校，讓工匠傳授精湛技藝”“雙元育人，淬煉學(xué)徒精彩人生”。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》明確提出“國(guó)家推行中國(guó)特色學(xué)徒制”，用法律的形式確立其地位。在探索富有本土特色的現(xiàn)代學(xué)徒制方面，福建省廈門市始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、穩(wěn)步推進(jìn)、迭代提升，形成了特色鮮明的“三雙兩段制”廈門模式，成為賦能廈門職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)的重要載體。

　　系統(tǒng)效應(yīng)

　　讓學(xué)徒制項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)三贏

　　現(xiàn)代學(xué)徒制的一大特點(diǎn)是“學(xué)徒”，學(xué)生當(dāng)學(xué)徒，要進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)還要愿意出大師、工匠來(lái)做師傅。現(xiàn)實(shí)中，有些企業(yè)有顧慮，實(shí)行起來(lái)有阻礙，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象。廈門在具體實(shí)踐中，形成了“四個(gè)層級(jí)”(部級(jí)—省級(jí)—市級(jí)—校級(jí))的項(xiàng)目牽引，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和培育，給予政策資金方面的扶持，形成“三雙兩段制”模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三贏的良好局面。近年來(lái)，廈門投入到現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目上的經(jīng)費(fèi)近1000萬(wàn)元，合作企業(yè)和單位63家，直接參與試點(diǎn)的學(xué)生達(dá)5000人。

　　2015年8月，廈門工商旅游學(xué)校作為國(guó)家教育部門首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，開(kāi)展試點(diǎn)工作。廈門抓住試點(diǎn)項(xiàng)目的契機(jī)，重點(diǎn)支持該校創(chuàng)新體制機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，做大校企合作資源，全方位探索現(xiàn)代學(xué)徒制本土化特色。

　　2018年以來(lái)，廈門以國(guó)家教育部門試點(diǎn)單位和省級(jí)試點(diǎn)實(shí)踐為引領(lǐng)，在福建省鋪開(kāi)市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)。從2018年開(kāi)始，廈門市分3批立項(xiàng)市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目30個(gè)，所有職業(yè)院校均參與申報(bào)和建設(shè)，通過(guò)3年的培育驗(yàn)收，學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式逐漸成熟，用人單位、學(xué)校、學(xué)生反映良好，“三雙兩段制”模式獲得成功實(shí)踐。

　　2021年廈門職教高地啟動(dòng)建設(shè)以來(lái)，為響應(yīng)人才培養(yǎng)新需求，廈門市在前期部省級(jí)和市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，更新結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)一步探索現(xiàn)代學(xué)徒制的“廈門模式”，動(dòng)態(tài)調(diào)整，優(yōu)中選優(yōu)，從全市已立項(xiàng)的30個(gè)項(xiàng)目中，再精選出10個(gè)項(xiàng)目，按照“三雙兩段制”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)和推廣，起到了很好的示范效應(yīng)，已形成具有推廣價(jià)值的廈門模式。

　　在“三雙兩段制”中，“三雙”是指學(xué)校和企業(yè)“雙主體管理”、校企“雙主體教學(xué)”、學(xué)生具有“雙重身份”;“兩段制”是指學(xué)生在學(xué)校以及到企業(yè)輪崗學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)階段。

　　在“雙主體”管理方面，由學(xué)校與合作企業(yè)成立機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作項(xiàng)目的規(guī)劃、決策和管理。校企“雙主體”教學(xué)方面，由校企雙方成立聯(lián)合教研室，成員由合作企業(yè)師傅、學(xué)校教師和學(xué)生代表組成，具體負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的日常教育教學(xué)、管理和科研等任務(wù)。同時(shí)，還構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，成員主要由學(xué)校專業(yè)教師和合作企業(yè)技能專家組成。在“雙重身份”上，學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校簽訂協(xié)議，明確學(xué)生的企業(yè)準(zhǔn)員工和學(xué)校學(xué)生的雙重身份。學(xué)校和企業(yè)共同招生招工，雙方共同商定招生、招工計(jì)劃。學(xué)校把招生納入當(dāng)年全日制中職教育招生計(jì)劃，企業(yè)也把相同的計(jì)劃納入本單位人才需求計(jì)劃。學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)展招生宣傳，共同確定學(xué)生(學(xué)徒)名單，并建制成班。學(xué)校負(fù)責(zé)辦理招生錄取審批手續(xù)，企業(yè)建立學(xué)徒檔案。

　　在實(shí)施“兩段制”培養(yǎng)方面，通過(guò)校企共同制定分階段培養(yǎng)方案，形成“校企輪崗學(xué)習(xí)”模式。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校教師主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)專業(yè)系統(tǒng)理論知識(shí)和基本崗位技能，企業(yè)師傅主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)企業(yè)文化教育和職業(yè)能力。企業(yè)實(shí)踐階段，主要采用師傅帶徒弟上崗位操作方式培養(yǎng)。

　　“三雙兩段制”

　　有效提升人才質(zhì)量

　　廈門市職業(yè)院校通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，與企業(yè)形成“共商、共建、共育、共管、共享、共贏”的長(zhǎng)鏈條，將立德樹(shù)人落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用師帶徒的方式，將職業(yè)精神、工匠精神細(xì)化在每一次技能提升中。這些舉措，進(jìn)一步拓展了“三雙兩段制”內(nèi)涵，中職院校延展了辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)有學(xué)歷、工作有技能、創(chuàng)業(yè)有信心。通過(guò)該模式培養(yǎng)的人才，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位的高度認(rèn)可。

　　廈門工商旅游學(xué)校與廈門加捷財(cái)稅事務(wù)所集團(tuán)從訂單班到“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)班，再到智慧財(cái)稅產(chǎn)業(yè)學(xué)院的誕生，有效實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)層次、質(zhì)量的雙提升，現(xiàn)代學(xué)徒制始終發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。2022年9月，由三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院、廈門加捷財(cái)稅事務(wù)所集團(tuán)與廈門工商旅游學(xué)校共建的“智慧財(cái)稅產(chǎn)業(yè)學(xué)院”正式揭牌，在現(xiàn)代學(xué)徒制基礎(chǔ)上成立的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為中職學(xué)生升學(xué)找到了新出路。

　　現(xiàn)代學(xué)徒制“三雙兩段制”的關(guān)鍵是身份認(rèn)證。廈門市在實(shí)施的過(guò)程中，秉持校企雙方共同商定招生(招工)計(jì)劃、學(xué)校納入當(dāng)年全日制中職教育招生計(jì)劃、企業(yè)納入人才需求計(jì)劃，共同開(kāi)展招生宣傳，共同確定學(xué)生(學(xué)徒)名單并建制成班。學(xué)校負(fù)責(zé)辦理招生錄取審批手續(xù)，企業(yè)建立學(xué)徒檔案。

　　廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司是廈門本土汽車企業(yè)，廈門集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中與該企業(yè)合作，實(shí)施單獨(dú)招生考試，組成“廈門金龍訂單班”。這個(gè)班以汽車制造與檢修、客車裝配、客車電器為主要方向，并與廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司聯(lián)合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。學(xué)校和企業(yè)雙方通過(guò)協(xié)議明確學(xué)徒“企業(yè)員工”和“學(xué)校學(xué)生”的雙重身份。

　　“三雙兩段制”學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了從試驗(yàn)田、豐產(chǎn)田到示范田三次跨越，在實(shí)踐中不斷迭代提升，適應(yīng)了人才培養(yǎng)新需求。廈門城市職業(yè)學(xué)院會(huì)展策劃與管理專業(yè)的“會(huì)展集團(tuán)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”設(shè)立年度獎(jiǎng)學(xué)金，用于鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)學(xué)徒制，職業(yè)院校和臺(tái)資企業(yè)共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育助力兩岸融合發(fā)展的目標(biāo)。集美工業(yè)學(xué)校“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目與臺(tái)灣知識(shí)庫(kù)股份有限公司在大陸全額投資成立的子公司——廈門大碩信息科技有限公司聯(lián)合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制班，實(shí)現(xiàn)人才在地化培養(yǎng)、在地化就業(yè)、在地化技能提升。

　　利用現(xiàn)代學(xué)徒制“三雙兩段制”模式，廈門職業(yè)院校提升了資源整合力度，將崗位的晉升搬進(jìn)了學(xué)校、搬進(jìn)了課堂。廈門信息學(xué)校的學(xué)徒制項(xiàng)目將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)融入工作崗位的教學(xué)和實(shí)踐中，學(xué)生從初級(jí)操作工開(kāi)始，隨著自己經(jīng)驗(yàn)和能力的提高，可以晉升到高一級(jí)的崗位工作。學(xué)生在真實(shí)崗位上開(kāi)展工作，真正做到在生產(chǎn)中教學(xué)，在教學(xué)中生產(chǎn)。學(xué)校把和企業(yè)合作的成果，轉(zhuǎn)換為實(shí)用教材、數(shù)字精品課件，更好地服務(wù)課堂教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校將這些成果在職業(yè)院校間共享，完善自身專業(yè)的素材庫(kù)建設(shè)，逐步建成共享型數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)。

　　在校企雙主體育人方面，師資配置是個(gè)重要的調(diào)節(jié)杠桿，學(xué)校和企業(yè)哪一方的力量都不能忽視。廈門市大力推進(jìn)教師下企業(yè)鍛煉，鼓勵(lì)企業(yè)工程師與校內(nèi)教師組成“雙崗雙責(zé)”運(yùn)作體系，保障了力量配備。集美工業(yè)學(xué)校在與杭州中測(cè)科技有限公司、廈門唯科模塑科技股份有限公司等企業(yè)合作中，聘任了6名企業(yè)師傅，其中高級(jí)技師3人、工程師3人，6人全部是技術(shù)骨干。學(xué)校參與專業(yè)建設(shè)的9名教師中，7人是高級(jí)技師，學(xué)校還通過(guò)學(xué)徒制共同打造了精品課程。

　　近年來(lái)，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制“三雙兩段制”，技能人才的素質(zhì)得到大幅提升，學(xué)生在各類職業(yè)技能競(jìng)賽中嶄露頭角，廈門城市職業(yè)學(xué)院連續(xù)兩年舉辦“關(guān)務(wù)技能”國(guó)賽項(xiàng)目并獲得一等獎(jiǎng)。廈門城市職業(yè)學(xué)院、集美工業(yè)學(xué)校在2022年金磚國(guó)家職業(yè)技能競(jìng)賽上摘金奪銀，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廈門市職業(yè)院校在2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)11個(gè)、三等獎(jiǎng)20個(gè)，在省賽中獲得一等獎(jiǎng)47個(gè)、二等獎(jiǎng)94個(gè)、三等獎(jiǎng)162個(gè)。

　　突出引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　持續(xù)適應(yīng)技術(shù)變革

　　廈門市構(gòu)建了政府部門、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與，學(xué)徒自身參與的多元評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建多主體多維度的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，注重培訓(xùn)后的評(píng)估反饋及循環(huán)改進(jìn)，確保學(xué)徒的培訓(xùn)質(zhì)量能夠滿足多方培訓(xùn)需求和預(yù)期。教育行政部門全面采用項(xiàng)目牽引和評(píng)價(jià)引領(lǐng)的方式開(kāi)展，實(shí)施年度驗(yàn)收考核，考核不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，取消項(xiàng)目試點(diǎn)資格，停止經(jīng)費(fèi)支持。定期組織舉行現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目建設(shè)工作交流會(huì)。各職業(yè)院校充分開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目交流與分享，專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步。

　　一些職業(yè)院校借助外力，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量。廈門市海滄區(qū)職業(yè)中專學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)，引進(jìn)廈門取進(jìn)貿(mào)易有限公司參與內(nèi)審，聘請(qǐng)中物聯(lián)專家藍(lán)仁昌博士作為高級(jí)顧問(wèn)，輔導(dǎo)學(xué)徒制項(xiàng)目實(shí)施，并進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，由四方協(xié)作共同完成項(xiàng)目目標(biāo)。學(xué)校還通過(guò)廈門市物流協(xié)會(huì)了解行業(yè)企業(yè)人才需求，開(kāi)發(fā)學(xué)徒單元標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)框架，為學(xué)徒教學(xué)提供明確的評(píng)價(jià)依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。

　　今后，廈門市將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深刻理解統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新的意義，將現(xiàn)代學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)和模式匯入到職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯中，提升職業(yè)教育對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的支撐度和適應(yīng)性，充分踐行類型教育的特征，為全國(guó)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展、助力兩岸融合發(fā)展作出廈門貢獻(xiàn)。

　　(郭常斐)

　　(正文結(jié)束)