高校開展并實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既是幫助高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要助力，又能促進更多新興產(chǎn)業(yè)的誕生與發(fā)展，進一步擴大就業(yè)的廣度與深度。目前，我國絕大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已實現(xiàn)體系化發(fā)展，正在向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合努力。成都理工大學(xué)是國家教育部門與四川省共建的省屬重點大學(xué)，是國家首批“雙一流”建設(shè)高校。學(xué)校管理科學(xué)學(xué)院充分發(fā)揚“不甘人后，不言放棄，愛拼才會贏”的精神，以專業(yè)課程為抓手，多措并舉深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得良好的發(fā)展效果。

　　構(gòu)建全方位教學(xué)體系

　　夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才的培養(yǎng)是新時代高校教育工作的重要內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合是高校教育發(fā)展的重中之重。學(xué)院積極探索專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程緊密結(jié)合，著力構(gòu)建全方位課程體系，夯實了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。

　　成立“東方人才管理研究中心”，以東方管理、東方哲學(xué)等為理論基礎(chǔ)，深入探索東方文化背景下的人才管理理論與實踐，構(gòu)建東方人才管理的理論體系。科學(xué)實施“本科生導(dǎo)師制”，有效推動個性化培育和創(chuàng)新教育。

　　著力培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化背景下的人力資源數(shù)據(jù)分析能力與大數(shù)據(jù)管理能力。及時在人力資源管理專業(yè)課程體系中增設(shè)“大數(shù)據(jù)管理與人力資源管理應(yīng)用”“人力資源量化管理與數(shù)據(jù)分析”“人力資本投資與管理”等課程，強化了人力資源管理課程與大數(shù)據(jù)融合的教學(xué)改革，有效適應(yīng)了社會人力資源管理專業(yè)的用人需求。以“復(fù)合型人才與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”為努力方向，先后打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與現(xiàn)代企業(yè)運營”等多門省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課。

　　主動以“走出去”“請進來”相結(jié)合的方式開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道和增加就業(yè)崗位，分赴省內(nèi)外眾多知名企業(yè)開展“訪企拓崗”調(diào)研座談，校企雙方共同規(guī)劃校外實習(xí)、實踐基地建設(shè)，讓畢業(yè)生走出學(xué)校、走進企業(yè)，到實際環(huán)境中體驗工作。

　　探索立體化教學(xué)方法

　　拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道

　　深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于科學(xué)有效的教學(xué)方法。學(xué)院為實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的充分融合，積極探索立體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。

　　組織人力資源管理專業(yè)學(xué)生到中國成都人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園等企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合個人成長與職業(yè)發(fā)展與企業(yè)專家深入交流，強化理論與實踐的結(jié)合，拓展學(xué)生對人力資源管理專業(yè)的全面認(rèn)知，為學(xué)生未來實習(xí)和就業(yè)提供寶貴的實踐經(jīng)驗。

　　積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召，結(jié)合專業(yè)特色文化活動品牌，組織開展“樹理想·創(chuàng)成就”創(chuàng)業(yè)特色系列活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情、樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想。實施國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。以人力資源管理專業(yè)知識與技能競賽、創(chuàng)新企業(yè)活動為抓手，以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展專業(yè)水平、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，在全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中獲得特等獎，在第二屆全國大學(xué)生人力資源管理知識技能競賽中獲得一等獎。

　　強化校企對接合作，搭建校企合作實踐平臺。雙方共同舉辦學(xué)生競賽，提升學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。廣泛開展校企科研合作，借助企業(yè)資源強化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新融合，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深入合作和成果轉(zhuǎn)化。積極邀請企業(yè)中優(yōu)秀校友回校與學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

　　打造多元化師資隊伍

　　提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力量

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是集教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)于一體的綜合學(xué)科，教師不僅需要具備豐富的理論知識，還要具備一定的實踐指導(dǎo)能力。學(xué)院科學(xué)整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，著力打造了一支以中青年教師為主、富有活力、團結(jié)創(chuàng)新的教學(xué)科研隊伍。

　　打造“傳幫帶”課程小組制度，以課程小組為載體，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，促進老中青教師的“傳幫帶”。教師在第五屆四川省高校青年教師教學(xué)競賽中獲得佳績。參加課程思政教師培訓(xùn)班，全面推進課程思政建設(shè)，使各類課程與思政課同向同行。參與教師發(fā)展“中堅計劃”專項培訓(xùn)，針對性培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)改革等內(nèi)容。

　　深入實施人才強校戰(zhàn)略，建立高端人才資源共享機制，聘請省內(nèi)外多位優(yōu)秀教授、學(xué)者為兼職教授，培育和吸引前沿領(lǐng)域優(yōu)秀人才和高水平團隊，建強學(xué)院兼職師資隊伍。

　　推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)綜合改革試驗區(qū)建設(shè)，用創(chuàng)新的輔導(dǎo)員勝任力模型評價輔導(dǎo)員的勝任力，針對性制定個性化培養(yǎng)提升方案，督促其能力素質(zhì)全面提升。

　　(盧軼遐 張惠琴 湯敏 古銀華)

　　(正文結(jié)束)