武漢輕工大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本，以申博和“雙一流”建設(shè)為目標(biāo)，抓實(shí)“1+4”體系建設(shè)，聚焦聚力建設(shè)一流師資隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。2022年，學(xué)校3位本土培養(yǎng)的教授入選美國(guó)斯坦福大學(xué)與愛(ài)思唯爾聯(lián)合發(fā)布的全球前2%科學(xué)家榜單(World'sTop2%Scientists2022)，劉玉蘭教授榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，李建芬教授榮獲湖北省第四屆“楚天園丁獎(jiǎng)”，硒科學(xué)與工程交叉學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)2022年度“荊楚好老師”。

　　堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)

　　放穩(wěn)隊(duì)伍建設(shè)“壓艙石”

　　師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校高度重視全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，打造一支思想政治素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

　　黨委領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)同發(fā)力。學(xué)校堅(jiān)持黨管人才原則，成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校師德師風(fēng)建設(shè)工作，黨委教師工作部專司全校師德師風(fēng)建設(shè)，定期召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，專題會(huì)商協(xié)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)。黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、學(xué)院部門具體落實(shí)、教師自我約束的師德師風(fēng)工作機(jī)制不斷完善。

　　制度健全，督查到位。學(xué)校積極致力于師德師風(fēng)制度化、常態(tài)化建設(shè)，先后制定《中共武漢輕工大學(xué)委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》《武漢輕工大學(xué)師德師風(fēng)負(fù)面清單和失范行為處理辦法(試行)》等制度文件，明確師德底線，建立負(fù)面清單，健全懲處機(jī)制。在教師引進(jìn)、職稱評(píng)聘等工作中全方位多角度細(xì)化師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范性要求。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)“一崗雙責(zé)”，嚴(yán)格實(shí)行師德失范“一票否決”。

　　理論鑄魂，榜樣引領(lǐng)。學(xué)校不斷健全教職工理論學(xué)習(xí)制度，組織教職工深入學(xué)習(xí)，使教師深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。定期開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育月活動(dòng)，持續(xù)宣傳新時(shí)代師德規(guī)范和典型，讓師德規(guī)范在教師隊(duì)伍中入腦化行。在教師節(jié)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)選樹(shù)表彰師德先進(jìn)集體和個(gè)人典型，引導(dǎo)全體教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)、對(duì)標(biāo)先進(jìn)中爭(zhēng)做新時(shí)代好教師。

　　打造四個(gè)人才工作體系

　　建好隊(duì)伍成長(zhǎng)“快車道”

　　“學(xué)校大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)‘引、育、借、穩(wěn)、轉(zhuǎn)、退’六字方針，系統(tǒng)推進(jìn)人事管理和績(jī)效分配制度改革，著力打造‘四個(gè)工作體系’，為人才成長(zhǎng)成才注入強(qiáng)有力的‘政策動(dòng)能’。”武漢輕工大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)董仕節(jié)對(duì)學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括。

　　健全引才制度體系，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)集聚人才。一是建立和完善人才政策體系，修訂出臺(tái)《武漢輕工大學(xué)人才引進(jìn)辦法(暫行)》，優(yōu)化條件，提高待遇，強(qiáng)化考核，增強(qiáng)政策環(huán)境對(duì)高層次人才的吸引力和人才工作推動(dòng)力。二是建好人才發(fā)展“直通車”。對(duì)國(guó)家、省級(jí)人才實(shí)行年薪制，對(duì)海外博士和特別優(yōu)秀的新進(jìn)教師實(shí)行低職高聘或先聘后評(píng)。三是健全“學(xué)校—學(xué)院—學(xué)科團(tuán)隊(duì)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)引才機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)引才和靶向引才。建立高層次及急需人才引進(jìn)的“綠色通道”，加大“一人一議”綜合評(píng)議力度，提高人才引進(jìn)實(shí)效，人才引進(jìn)工作由數(shù)量補(bǔ)充向質(zhì)量?jī)?yōu)先的良性結(jié)構(gòu)調(diào)整邁進(jìn)。

　　打造人才發(fā)展體系，堅(jiān)持引育并舉培育人才。一是積極推進(jìn)人才成長(zhǎng)工程，大力實(shí)施專家名師引育、優(yōu)秀博士分類引培、國(guó)外訪學(xué)與學(xué)歷提升、工程實(shí)踐能力拓展、教師職業(yè)發(fā)展能力提升五大計(jì)劃，全面提升人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力。二是持續(xù)深化“高端人才特聘計(jì)劃”。堅(jiān)持剛性引才和柔性借智相結(jié)合，加大雙聘高層次人才力度，不求所有，但求所用。三是建好人才儲(chǔ)備發(fā)展體系，實(shí)施中青年拔尖人才支持計(jì)劃，建立后備青年人才庫(kù)，啟動(dòng)“常青學(xué)者計(jì)劃”，2022年聘任22名校內(nèi)優(yōu)秀中青年骨干人才為學(xué)校“常青學(xué)者”領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才、教育教學(xué)名師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家、湖北省、學(xué)校三級(jí)人才儲(chǔ)備發(fā)展體系的有效銜接。

　　改革人才評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新體制機(jī)制用好人才。一是實(shí)施全員聘期考核，制定出臺(tái)《武漢輕工大學(xué)專任教師崗位考核辦法(試行)》《武漢輕工大學(xué)非專任教師崗位考核辦法(試行)》等文件，推進(jìn)教職工分類管理、分類考核、擇優(yōu)聘任，形成“能上能下”的聘用常態(tài)。二是健全教師多元評(píng)價(jià)體系，修訂出臺(tái)《武漢輕工大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審工作辦法》《武漢輕工大學(xué)高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格“直通車”申報(bào)和“破格”申報(bào)評(píng)審條件》，克服“五唯”傾向，推行代表性成果評(píng)價(jià)和分類評(píng)價(jià)，讓各類人才脫穎而出。三是暢通高層次人才職稱“綠色通道”，修訂出臺(tái)《武漢輕工大學(xué)新進(jìn)人才專業(yè)技術(shù)職務(wù)認(rèn)定與校內(nèi)崗位聘用辦法》，營(yíng)造良好的人才政策環(huán)境。

　　完善人才保障體系，突出以人為本服務(wù)人才。一是優(yōu)化人力資源配置，制定出臺(tái)《武漢輕工大學(xué)“三定”實(shí)施方案》，科學(xué)設(shè)崗，強(qiáng)化崗位意識(shí);充分保障院部自主權(quán)，明確院部隊(duì)伍建設(shè)權(quán)責(zé)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)各院部引進(jìn)和服務(wù)人才的積極性與主動(dòng)性。二是充分發(fā)揮績(jī)效工資導(dǎo)向作用，修訂出臺(tái)《武漢輕工大學(xué)教職工績(jī)效工資實(shí)施辦法》，積極構(gòu)建以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的薪酬分配體系，加大對(duì)高質(zhì)量成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，進(jìn)一步完善“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的激勵(lì)機(jī)制。積極探索高層次人才年薪制，針對(duì)各類特設(shè)崗位和人才計(jì)劃，堅(jiān)持收入與責(zé)任、貢獻(xiàn)相匹配，調(diào)動(dòng)高水平人才的工作積極性和創(chuàng)造性。三是修訂出臺(tái)《武漢輕工大學(xué)高級(jí)專家延長(zhǎng)退休年齡和退休后返聘工作辦法》，進(jìn)一步規(guī)范了高級(jí)專家延長(zhǎng)退休年齡和退休后返聘管理工作。四是以學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)成效為導(dǎo)向，協(xié)同人才引進(jìn)、學(xué)科建設(shè)等支持政策和資源配置，保障實(shí)驗(yàn)室用房、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等重點(diǎn)領(lǐng)域投入。

　　充分激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力

　　繪就學(xué)校發(fā)展“新畫(huà)卷”

　　學(xué)校持續(xù)完善治理體系與提升治理能力，不斷優(yōu)化人才體制機(jī)制建設(shè)，提高人才服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，以高質(zhì)量人事管理凝聚人心、匯聚人氣、集聚人才，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校改革創(chuàng)新活力，助推了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

　　一是專任教師規(guī)模大幅擴(kuò)大。近三年來(lái)，學(xué)校年均引進(jìn)具有博士學(xué)位教師110余人。其中2022年引進(jìn)142人，畢業(yè)于“雙一流”高校及海(境)外高校、擁有高水平科研成果的人數(shù)分別增長(zhǎng)50%和38.3%，人才引進(jìn)的數(shù)量和質(zhì)量顯著提升。

　　二是“專家名師”工程成效顯著。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家、省部級(jí)專家名師120余人。聘請(qǐng)中國(guó)工程院院士、國(guó)家杰出青年基金獲得者等擔(dān)任特聘教授，2022年特聘高層次人才數(shù)量同比增加48%，入選湖北省有關(guān)人才計(jì)劃數(shù)量同比增加12.5%，高層次人才“帶團(tuán)隊(duì)、育人才”作用凸顯。

　　三是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。學(xué)校現(xiàn)有專任教師1300余人，副高及以上職稱占比51.2%，具有博士學(xué)位的教師占比60.5%，其中，40歲以下的青年教師占比44.6%，后備人才發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

　　四是學(xué)科建設(shè)及科研工作提質(zhì)進(jìn)位明顯。2022年，食品科學(xué)與工程獲批省屬高校一流學(xué)科培育建設(shè)學(xué)科，畜牧學(xué)等5個(gè)學(xué)科入選2022年軟科中國(guó)學(xué)科排名，信息與計(jì)算科學(xué)等12個(gè)專業(yè)獲批國(guó)家、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，工程教育專業(yè)認(rèn)證“多點(diǎn)開(kāi)花”。獲批國(guó)家科研項(xiàng)目32項(xiàng)、省市各類科研平臺(tái)6個(gè)、省級(jí)及以上科研團(tuán)隊(duì)5支;獲省部級(jí)科技(社科)成果獎(jiǎng)9項(xiàng);發(fā)表SCI、SSCI收錄論文及“卓越期刊”等高水平論文1000余篇;獲授權(quán)專利328件，其中發(fā)明專利266件;年度科研總經(jīng)費(fèi)到賬創(chuàng)歷史新高，同比增長(zhǎng)兩倍以上。

　　武漢輕工大學(xué)黨委書(shū)記王立兵表示，學(xué)校黨委將繼續(xù)加大力度深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷深化人才工作體制機(jī)制改革。進(jìn)一步做好“加法”，為全體教師制定成長(zhǎng)規(guī)劃路徑，暢通發(fā)展通道;進(jìn)一步做好“減法”，不斷優(yōu)化管理和服務(wù)，為教師減負(fù)減壓，讓教師心無(wú)旁騖地投身工作;進(jìn)一步做好“乘法”，不斷創(chuàng)新人才體制機(jī)制改革，為教師賦權(quán)增能，發(fā)揮人才政策的集聚效應(yīng);進(jìn)一步做好“除法”，不斷破除制約人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙，健全“保基礎(chǔ)、獎(jiǎng)實(shí)績(jī)、重質(zhì)量、促公平”的薪酬和績(jī)效考核分配機(jī)制，持續(xù)提升教師的獲得感、幸福感和歸屬感。

　　站在新的起點(diǎn)，武漢輕工大學(xué)將深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于人才工作的決策部署，進(jìn)一步完善人才成長(zhǎng)發(fā)展體系，進(jìn)一步突出人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)發(fā)展作用，強(qiáng)化一流師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，聚焦“大食品大營(yíng)養(yǎng)大健康”領(lǐng)域，傾力服務(wù)地方行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)程中走出高質(zhì)量發(fā)展之路。

　　(王春生)

　　(正文結(jié)束)