體育是學校教育的重要內容與手段。推動學校體育高質量發(fā)展，是建設高質量教育體系、促進學生德智體美勞全面發(fā)展的必然要求。廣西民族師范學院以全面落實立德樹人根本任務為導向，堅持“五育并舉”理念，深入探索推進學校體育高質量發(fā)展，著力提升學生核心素養(yǎng)與綜合素質，以“進德修業(yè)、崇學善成”校訓精神激勵學生刻苦學習、奮發(fā)向上，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　加大教師隊伍建設力度，夯實體育基礎

　　教育大計，教師為本。廣西民族師范學院積極探索健全教師職前職后“一體化”培訓機制，建立健全體育教師業(yè)務學習、能力培訓、考核評價制度機制，深入實施青年教師培養(yǎng)導師制、“一輔四導”學生班級導師制，引導教師更新教育理念，創(chuàng)新教育教學模式與方法，提升體育教師落實立德樹人根本任務的意識與能力。學校現(xiàn)有國家級別社會體育指導員12人、國家級別裁判員1人、國家一級裁判員12人，多名教師榮獲全國、全區(qū)民族體育先進個人和廣西高校體育工作先進個人稱號。

　　完善課程體系，強化育人成效

　　課程是人才培養(yǎng)的核心要素。廣西民族師范學院根據國家本科專業(yè)教學質量標準、畢業(yè)要求達成度、課程目標達成度、行業(yè)專家意見、畢業(yè)生發(fā)展情況，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調整課程結構，提升課程體系科學性合理性，構建“通識教育課程+教師教育課程+專業(yè)教育課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程+實踐教學環(huán)節(jié)”課程體系。廣西民族師范學院以國家本科專業(yè)教學質量標準為基礎，充分保障教學成效的達成度、適應度、保障度、有效度、滿意度，完善主要教學環(huán)節(jié)的質量標準和課程目標達成合理性評價機制。

　　深化課堂教學改革，提升課堂教學質量

　　課堂教學改革是堅持“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”理念的根本要求。廣西民族師范學院聚焦“教會、勤練、常賽”，探索完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學與訓練模式，注重開展形式多樣的過程性評價，有力支撐課程目標，有效促進課程實施與課程目標的達成，幫助學生在體育學習、課后鍛煉中享受樂趣、培養(yǎng)興趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。廣西民族師范學院圍繞立德樹人根本任務推動課程教學方法、課程考核方式的改革創(chuàng)新，使學校教育教學工作的中心重點真正落實到學生學習實踐能力培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)提升上，幫助學生在牢固掌握基本理論、知識、技能的基礎上強化自主學習能力和實踐動手能力，培養(yǎng)具有批判性思維、創(chuàng)新能力與服務精神的高素質人才，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　深化體教融合，推動教學訓練科研有效融合

　　廣西民族師范學院結合“師范性、民族性、邊疆性”辦學特色，秉承“扎根基層、甘于奉獻”的“基石”精神開展體育教學、科研與訓練工作，常態(tài)化開展陀螺、珍珠球、繡球、秋千、高腳競速等少數民族傳統(tǒng)體育項目教學訓練，以高水平教學訓練引領學校體育發(fā)展。目前，廣西民族師范學院是廣西民族傳統(tǒng)體育保護傳承示范基地，有自治區(qū)級珍珠球和陀螺培訓基地2個、廣西少數民族傳統(tǒng)體育訓練基地1個、崇左市少數民族傳統(tǒng)體育訓練基地1個;連續(xù)4年獲得廣西民族傳統(tǒng)體育學科建設資助，肩負著陀螺、珍珠球等少數民族傳統(tǒng)體育項目的保護傳承工作。學校成為廣西少數民族傳統(tǒng)體育項目訓練基地。近3年來，體育學院獲批國家社科基金項目1項、省部級項目5項。體育教育專業(yè)入選自治區(qū)一流專業(yè)建設點，學院體育教學、訓練、科研工作實現(xiàn)有效融合。

　　強化質量文化建設，健全學校體育發(fā)展質量監(jiān)控與保障體系

　　廣西民族師范學院對標中國式現(xiàn)代化本質要求與高質量發(fā)展目標，構建“監(jiān)測—評價—反饋—改進”閉環(huán)質量監(jiān)控保障機制，推動建設高質量學校體育教育體系。廣西民族師范學院以新一輪審核評估工作為契機，深刻把握辦學方向與本科地位、培養(yǎng)過程、教學資源與利用、教師隊伍、學生發(fā)展、質量保障、教學成效等審核評估指標之間的內在邏輯關聯(lián)，基于立德樹人根本任務健全內部質量監(jiān)控體系和外部質量評價制度、關鍵環(huán)節(jié)質量標準與具體改進措施，建立制度標準與運行實施的保障機制，健全評價結果運用與持續(xù)改進的督導監(jiān)控機制，加強基層教學組織建設，積極構建“校—院—專業(yè)”三級教學管理體系，有效保障培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程目標的達成，強化形成“三全育人”工作格局，以質量文化建設引領學校體育高質量發(fā)展。(覃盛棟)

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