■特色為筆繪制“雙高”建設新畫卷·浙江篇

　　隨著我國數字經濟紅利進一步釋放，人工智能、大數據等數字技術的應用與數字服務的創新催生了大量貿易新業態、新模式。湖州職業技術學院數字貿易專業群應勢而謀，改革創新，聚焦跨境電商、市場采購等貿易新業態新模式，圍繞“客戶開發—運營推廣—貿易服務”的數字貿易產業鏈主線，打破專業壁壘，組建以國際經濟與貿易專業為核心引領，電子商務、現代物流管理、跨境電子商務、市場營銷專業協同發展的鏈式專業群，培養能勝任市場開拓、新媒體運營、客戶服務、智慧物流等崗位的復合型數字貿易人才，助推區域紡織服裝(童裝)、綠色家居等重點產業集群的數字化轉型。

　　專業群自組建以來，主動對接區域產業重點集群，探索產教深度融合、校企協同育人的人才培養模式，在課程體系構建、實踐教學實施、實訓基地建設等方面形成了鮮明的辦學特色，取得了豐碩的建設成果。

　　1.探索政校行企合作，建立協同育人機制

　　2020年，專業群緊緊抓住湖州市獲批跨境電商綜試區和市場采購貿易兩個國家試點的發展機遇，協同湖州市電子商務協會、吳興區跨境電商產業孵化園等平臺企業，共同成立湖州市跨境電商產業學院，搭建政校行企合作平臺。通過“基地共建、師資共享、人才共育、‘雙創’孵化”等建立穩定的產學合作、協同育人機制，成功立項省“五個一批”產學合作協同育人項目。

　　專業群依托產業學院平臺，對接區域紡織服裝(童裝)、綠色家居等重點產業集群，引入行業龍頭企業，形成涵蓋平臺企業、運營企業、服務企業、物流企業等全產業鏈的合作企業群。校企共同建設課程、組建教學團隊、共建實訓基地等，圍繞產業鏈調整專業鏈，創新“專業+產業”有機融合的數字貿易人才培養模式，助力區域經濟發展。人才培養模式改革獲2022年浙江省教學成果獎一等獎。

　　2.實踐崗課賽證融通，構建專業群課程體系

　　聚焦數字貿易產業客戶開發、運營推廣、貿易服務等三大環節，面向市場開拓、新媒體運營、客戶服務、智慧物流等崗位群，以課程為載體，融通崗課賽證，構建“底層共享、中層融合、頂層互選”的專業群課程體系。

　　設置德、體、美及職業創業類“公共素質課程”和“數據采集與處理”等專業群平臺課程，采用項目或模塊的組合形式開展專業群平臺課程教學，強化專業群基礎課程的“底層共享”;著眼于專業群崗位基礎能力融合培養，設置“數據化營銷策劃”等專業群核心課程，對接“X”證書和高水平職業技能競賽的能力培養標準，“課賽”融通、“課證”融通，設置專業模塊課程，實現專業群課程的“中層融合”;在崗位核心能力培養上，設置分方向課程群，實現核心課程的“頂層互選”。分方向課程群根據行業變化和就業方向進行靈活組合和更新。專業群新開發“1+X”證書課程7門，技能競賽模塊課程8門。

　　3.對接產業先進技術，建設立體化教學資源

　　專業群對接數字貿易產業對人才培養的新要求，將跨境電商大數據分析、海外用戶智能推送、智慧物流等新技術、新業態引入教學過程，校企協同開發以技能點為單位的碎片化資源、微課短視頻等，編寫融入職業文化和職業精神的實操案例，使學生的知識能力、技術技能水平、職業素質培養有機結合。

　　通過建設一批適合混合式教學的新形態教材、數字資源課程等，打造線上線下協同、理論實踐融通的立體化資源系統。專業群建成國家、省級精品在線開放課程6門，主持國家電子商務資源庫《跨境電子商務》子項目1個，入選國家“十三五”規劃教材4本，出版融媒體教材10本。

　　4.引入企業真實項目，實施“分段分類”實踐教學

　　引入阿里巴巴、烏龍供應鏈等行業龍頭企業合作建立企業工作室，引入企業真實項目，建立客戶服務、跨境電商等工作室，依托工作室項目開發教學包。對專業群學生開展公共與分類兩個階段的培養，即：大一共同學習公共與專業基礎課，參與基礎崗位輪崗實訓;大二組建創新班與方向班，分別參與工作室各類崗位實戰和方向班的模擬教學，并鼓勵有創業興趣的學生創業實踐。近三年學生通過工作室實訓后，利用競賽帶動、項目運營等方式孵化創業型企業13家，創業團隊20多個。

　　通過校企共建“工作室+教學包”的“分段分類”教學形式，解決了因數字貿易行業變化快、企業實操崗位有限等與學生的個性化培養不相適應的問題。校企共同開發實操資源包1000多項，學生可根據個人需求利用“教學包”完成核心技能的實踐。以工作室項目為背景，專業群學生在全國大學生電子商務競賽等省級及以上A類競賽中獲國家一等獎1項、省級一等獎9項。

　　5.堅持多措并舉，打造高水平師資團隊

　　專業群遵循“德育為先，能力為重，全面發展”的育人觀，聚焦立德樹人根本任務，以全面推進課程思政為抓手，培養良好師德師風。推進課程思政全覆蓋，數字貿易專業群課程思政教學團隊立項省級課程思政基層教學組織，立項省級課程思政示范課程2門。專業群教師獲評浙江省優秀共產黨員1人、“三育人”先進個人2人，1人獲得浙江省第四屆“最美教師”提名。

　　專業群通過組建課程團隊、教學創新團隊、技能競賽輔導團隊、創新創業團隊和社會服務團隊等不同類型的團隊，提升教師教學能力和社會服務能力。參加全國跨境電商專業教師實踐教學能力競賽獲一等獎3項，參加省級教學能力大賽、微課比賽等獲獎4項。

　　在學校的大力支持下，專業群建成湖州市跨境電商數字交叉創新與應用實驗室，為教授、博士等高層次人才搭建產學研平臺，專業群現有教授3人、博士10人，年橫向技術交易額80多萬元，為企業解決生產、管理技術或應用難題提供智力支持。

　　6.落實育訓并舉，建設共享型實訓基地

　　專業群依托現代物流中央財政支持實訓基地、國際貿易省級示范實訓基地和產業電商省級示范實訓基地資源，與行業龍頭企業阿里巴巴、寧波必創網絡科技有限公司、唯品會、浙北大廈集團有限公司等10余家企業合作開展現代學徒制人才培養，共同制定人才培養方案、培訓標準、訓練標準及相關管理制度，近3年共組建現代學徒制班12個，培養現代學徒400余人。

　　依托學校的省技能人才評價專家培養基地、國際服務外包人才培訓基地、企業經管人才培訓基地等，每年完成跨境電子商務專項培訓、電子商務考評員培訓等2000多人次，其中32學時以上300多人次，同時開設越南、菲律賓等跨境電商專場培訓150多人次。

　　未來，專業群將狠抓數字貿易產業快速發展機遇，進一步提升專業群核心競爭力，培養更多的高質量復合型數字貿易技術技能型人才，為服務地方經濟高質量發展貢獻力量。

　　(王群飛 吳作斌 楊楚婷)

　　(正文結束)