習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)‎教材、進(jìn)‎課堂、進(jìn)‎頭腦(以下簡稱“三進(jìn)”)工作是立德樹人的靈魂工程。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委以構(gòu)建實施“一核領(lǐng)航·四鏈聯(lián)育·項目支撐”的“三進(jìn)”工作模式為支點，以八大工程21個項目為抓手，支撐“三進(jìn)”工作、賦能育人，擔(dān)當(dāng)作為、精耕細(xì)作，抓實抓好“三進(jìn)”工作，亮出“三進(jìn)”路上的“濟(jì)職作為”。

　　問題導(dǎo)向

　　牽住“三進(jìn)”工作“牛鼻子”

　　做好“三進(jìn)”工作，需要搞清楚這項工作的普遍性問題和獨特性問題是什么以及如何牽住“牛鼻子”精準(zhǔn)施策。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委堅持問題導(dǎo)向，建立以黨委書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記一線指導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處、組織人事處、宣傳處、學(xué)生工作處等相關(guān)部門深入師生和相關(guān)部門調(diào)查研究，梳理出了“三進(jìn)”工作的三個普遍性問題(思想體系梳理、如何落實落地、如何保障實效)和兩個結(jié)合學(xué)院實際的獨特性問題(系統(tǒng)化實施、項目化推進(jìn))。在厘清問題的基礎(chǔ)上，研究形成了“三進(jìn)”工作的一體化建構(gòu)思路，確立了“育人為本，鑄魂為要;明晰路徑，創(chuàng)新方法;強化主責(zé)，協(xié)同推進(jìn)”的推進(jìn)原則，抓設(shè)計、抓陣地、抓方法、抓協(xié)同，牽住了“三進(jìn)”工作的“牛鼻子”，找到了精準(zhǔn)施策的新路徑。

　　系統(tǒng)觀念

　　做實“三進(jìn)”工作總謀劃

　　“三進(jìn)”工作是一個環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密的整體系統(tǒng)，需要加強整體謀劃、系統(tǒng)集成，畫好切合實際的“施工圖”。

　　學(xué)院黨委堅持系統(tǒng)觀念，重新梳理“三進(jìn)”工作涉及的方方面面，厘清了“三進(jìn)”進(jìn)什么(內(nèi)容)、怎么進(jìn)(路徑)、誰來進(jìn)(主體)的困惑，構(gòu)建了“一核領(lǐng)航·四鏈聯(lián)育·項目支撐”的“三進(jìn)”工作模式，做好一體設(shè)計工作。

　　進(jìn)什么——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是系統(tǒng)全面、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、內(nèi)在統(tǒng)一、不斷發(fā)展的科學(xué)理論體系。做實“三進(jìn)”工作，需要從理論上梳理清楚理論體系的組成和架構(gòu)。確定了從核心要義、基本方略、非凡成就、根本途徑、立場觀點方法、精神氣質(zhì)6個方面共進(jìn)同學(xué)。

　　怎么進(jìn)——構(gòu)建的“三進(jìn)”工作模式以“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程為核心領(lǐng)航定向，“思政課程鏈(關(guān)鍵)、課程思政鏈(基礎(chǔ))、日常思政鏈(外化)、網(wǎng)絡(luò)思政鏈(延拓)”聯(lián)動共育，21個項目支撐賦能“三進(jìn)”工作。

　　誰來進(jìn)——課堂是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)單元，是“三進(jìn)”工作的主陣地，授課教師則是育人的主體。思政課教師、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師是主體力量，學(xué)工、組織、宣傳是保障力量。教師與教師之間、部門與部門之間要加強協(xié)同配合、提高育人自覺性和育人能力。

　　守正創(chuàng)新

　　下好“三進(jìn)”工作先手棋

　　“三進(jìn)”工作中，守正是根本。學(xué)校始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，始終堅持把馬克思主義中國化時代化的最新成果全面融入教育教學(xué)，始終遵循學(xué)生思想政治教育規(guī)律和價值觀養(yǎng)成規(guī)律。學(xué)校在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)校實際，找準(zhǔn)落實落地的支點和抓手，形成育人合力。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院在“三進(jìn)”工作中確立“懂知、增信、力行”的三維培養(yǎng)目標(biāo)，實施了八大特色化工程。

　　實施“三進(jìn)”一體推進(jìn)工程，明晰育人路。從目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、力量、機制五個方面系統(tǒng)籌劃“三進(jìn)”工作，任務(wù)式、項目化推動“三進(jìn)”工作，確保過程扎實、效果走實。實施思政課程提質(zhì)鑄魂工程，夯實關(guān)鍵課。用好自編的《平語近人100句·讀寫行》校本教材，開好思政課核心課程“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”。開展“循紅色印記育時代新人”“大思政”課系列活動，開展“我講一堂思政課”比賽和“四史故事我來講”比賽，學(xué)生在賽與講中堅定了理想信念。實施課程思政建設(shè)示范工程，“守好一段渠”。充分發(fā)揮各門課程的育人功能，打造“三融三向”遞進(jìn)式課程思政模式，每年編寫《課程思政示范案例集》。實施日常思政浸潤礪行工程，貫通全場域。探索目標(biāo)化、系統(tǒng)化、項目化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化社會主義核心價值觀踐行“打卡”模式，“濟(jì)職好青年”“濟(jì)職義工”等引領(lǐng)校園風(fēng)尚。實施數(shù)字思政賦能融合工程，拓展新空間。推出“有高度、有厚度、有溫度”的網(wǎng)絡(luò)思政融媒宣傳產(chǎn)品，如“開學(xué)第一課”“畢業(yè)大課”等，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育“活起來”。實施“三進(jìn)”隊伍修德強能工程，培育“大先生”。開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，持續(xù)開展思政課教師“精彩一課”教學(xué)展示、“傾談時光——輔導(dǎo)員說”沙龍，提升思政課教師隊伍素養(yǎng)。實施教材建設(shè)使用融入工程，提升規(guī)范度。規(guī)范使用“馬工程”教材，做好黨的二十大精神進(jìn)教材工作，全面做好學(xué)校自編教材修訂及廢止審核工作，保障了教材的規(guī)范性。實施紅色蒲公英宣講工程，播撒“紅種子”。構(gòu)建“內(nèi)外同芳、上下同協(xié)、賽講同一”的宣講服務(wù)機制，立足“五個講好”(講好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、講好百年黨史、講好新時代、講好泉城發(fā)展故事、講好身邊故事)，圍繞宣講主題，面向?qū)W生、社區(qū)、鄉(xiāng)村、小學(xué)開展“點單式”宣講100余場，收到良好宣講成效。

　　閉環(huán)運維

　　確保“三進(jìn)”工作真成效

　　用黨的創(chuàng)新理論武裝師生頭腦，必須建立理論武裝、宣講宣傳、樹立典型的長效機制，進(jìn)行“方案制定—執(zhí)行—督促—落實”閉環(huán)管理，確保常態(tài)化規(guī)范化運行。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院探索形成四個鏈條相互融通的培根鑄魂機制、各部門協(xié)同推進(jìn)的共管共進(jìn)機制、領(lǐng)導(dǎo)小組督促檢查的查缺促改機制、育人特色品牌的提亮推廣機制四大機制，保障了“三進(jìn)”工作順利推進(jìn)。

　　學(xué)校“三進(jìn)”工作取得良好成效，學(xué)生“四個自信”不斷增強，紅色青春愈加鮮艷，越來越多的學(xué)生主動參與黨的創(chuàng)新理論宣講、志愿服務(wù)等，在全國職業(yè)院校技能大賽中屢屢取得優(yōu)異成績。學(xué)校思政課獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎，課程思政入選國家課程思政示范課程。濟(jì)職義工成為亮眼名片。紅色蒲公英宣講團(tuán)獲評省市社科優(yōu)秀項目。

　　錨定目標(biāo)，久久為功，方能滴水穿石、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委將一如既往地以更加務(wù)實的舉措、主動的擔(dān)當(dāng)探索“三進(jìn)”工作的破題之策、解題之道，以更優(yōu)“濟(jì)職作為”書寫鑄魂育人新篇章。

　　(濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委書記 蘇旭勇)

　　(正文結(jié)束)