辦學(xué)80多年來，廣西民族師范學(xué)院始終以邊疆民族地區(qū)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)為己任，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，強(qiáng)化“三性”辦學(xué)特色。

　　強(qiáng)化師范性辦學(xué)特色

　　專注基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)

　　夯實(shí)師范專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)。廣西民族師范學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)師范教育專業(yè)振興行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)人力、物力、財(cái)力向師范類專業(yè)集聚。以師范認(rèn)證為契機(jī)，堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，推動(dòng)“自覺、自省、自律、自查、自糾”質(zhì)量文化建設(shè)，建立健全本科教育教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)，全方位培養(yǎng)師范生師德踐行能力、教學(xué)實(shí)踐能力、綜合育人能力、自主發(fā)展能力，嚴(yán)格開展師范生教師職業(yè)核心能力全員達(dá)標(biāo)考核，專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)成效穩(wěn)步提升。

　　聚焦基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)。廣西民族師范學(xué)院堅(jiān)持立足崇左、服務(wù)廣西、面向全國(guó)、輻射東盟的辦學(xué)定位，努力培養(yǎng)具有深厚的教師情懷、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技能，適應(yīng)教育教學(xué)信息化智能化發(fā)展要求，積極踐行“四有”好老師要求的新時(shí)代優(yōu)秀教師，大力推進(jìn)“留崇計(jì)劃”，全方位服務(wù)基礎(chǔ)教育。

　　扎實(shí)推進(jìn)“優(yōu)師計(jì)劃”。廣西民族師范學(xué)院注重強(qiáng)化師范生對(duì)國(guó)情、區(qū)情和鄉(xiāng)土文化的了解，以“扎根基層、甘于奉獻(xiàn)”的“基石精神”為指引，加強(qiáng)理想信念教育和師德養(yǎng)成教育;以強(qiáng)化師范生教師職業(yè)能力培養(yǎng)與考核為抓手，鍛造“傳道授業(yè)解惑”的本領(lǐng);以完善的“通識(shí)教育課程+教師教育課程(師范專業(yè))+專業(yè)教育課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程+實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”課程體系為載體，激發(fā)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)能。

　　強(qiáng)化民族性辦學(xué)特色

　　致力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新

　　廣西民族師范學(xué)院自覺承擔(dān)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的職責(zé)，主動(dòng)發(fā)揮挖掘、整理駱越民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的職能，致力于傳承保護(hù)與開發(fā)利用少數(shù)民族優(yōu)秀文化。

　　推動(dòng)民族文化與傳承創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。廣西民族師范學(xué)院依托廣西高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究培育基地、廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，推進(jìn)“廣西左江花山巖畫研究院”“左江流域民族文化研究中心”“桂西南民族體育研究中心”等研究平臺(tái)建設(shè)，在民族經(jīng)濟(jì)、民族文化、邊疆治理等領(lǐng)域研究成效顯著，有效推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新。

　　推動(dòng)民族特色課程體系建設(shè)。廣西民族師范學(xué)院以少數(shù)民族藝術(shù)、少數(shù)民族體育、民俗學(xué)、民族生態(tài)等特色學(xué)科為載體，以民族特色課程體系建設(shè)為抓手，開設(shè)“民族工藝美術(shù)”“民族傳統(tǒng)體育”“民族文化旅游”“東盟文化研究”等課程，打造一批特色鮮明的課程和課程群，有力支撐德育、智育工作。

　　民族文化傳承創(chuàng)新成效顯著。廣西民族師范學(xué)院積極挖掘、整理民族傳統(tǒng)文化、民族藝術(shù)和民族體育資源，常態(tài)化開展陀螺、珍珠球、繡球、秋千、高腳競(jìng)速等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練，有力支撐體育育人;常態(tài)化開設(shè)民族工藝美術(shù)、民族圖案、民族手工制作等課程，有效推動(dòng)美育，豐富勞動(dòng)教育形式。“三月三”校園民族文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為展示學(xué)校風(fēng)采的一張亮麗名片。民族文化的傳承創(chuàng)新有力支撐、有效推動(dòng)了“五育融合”。

　　強(qiáng)化邊疆性辦學(xué)特色

　　提升服務(wù)地方能力

　　廣西民族師范學(xué)院立足崇左市“五大振興”發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)特色文化保護(hù)和開發(fā)利用，助力邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　積極搭建服務(wù)地方平臺(tái)。廣西民族師范學(xué)院與崇左市共建馬克思主義學(xué)院與“崇左市地方立法研究評(píng)估與咨詢服務(wù)基地”;與崇左市決策咨詢委員會(huì)共建崇左市高校和科研院所智庫(kù);藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院與崇左市相關(guān)部門結(jié)成共建單位，在民族音樂舞蹈、民族工藝美術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等方面進(jìn)行深層次的挖掘、培育和弘揚(yáng)。

　　積極承擔(dān)地方師資培訓(xùn)任務(wù)。2010年以來，廣西民族師范學(xué)院充分利用師范專業(yè)師資與教師教育基地，結(jié)合地方基礎(chǔ)教育學(xué)校發(fā)展需要，開展各級(jí)各類教育教學(xué)培訓(xùn)，連續(xù)10年承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”“區(qū)培計(jì)劃”項(xiàng)目及縣市級(jí)教師培訓(xùn)，為提高地方基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻(xiàn)。近10年來，“國(guó)培計(jì)劃”“區(qū)培計(jì)劃”承訓(xùn)共計(jì)近8000人。

　　扎根邊境深入開展教育幫扶。廣西民族師范學(xué)院充分發(fā)揮教師教育資源優(yōu)勢(shì)，牽頭玉林、欽州、北海、崇左的40所學(xué)校，對(duì)口援邊幫扶崇左市龍州縣、憑祥市的40所受援學(xué)校。廣西民族師范學(xué)院遵循“抓關(guān)鍵、補(bǔ)短板、強(qiáng)服務(wù)、提質(zhì)量、創(chuàng)品牌”的工作思路，通過完善方案、構(gòu)筑平臺(tái)、完善機(jī)制、項(xiàng)目推動(dòng)、理念植入、資源共享、物資捐贈(zèng)等多方面舉措，助力受援學(xué)校不斷提高管理水平、蓄力賦能師資隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)教科研能力，為邊境基礎(chǔ)教育發(fā)展注入新動(dòng)能。(覃盛棟)

　　(正文結(jié)束)