本報(bào)訊暑期臨近，為滿足廣大家長(zhǎng)需求、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題，日前教育部印發(fā)《關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》(簡(jiǎn)稱《通知》)，引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)工作。

　　《通知》提出，地方教育部門(mén)要從本地實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校積極承擔(dān)學(xué)生暑期托管服務(wù)工作。地方教育部門(mén)和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師志愿參與學(xué)生暑期托管服務(wù)，不得強(qiáng)制，對(duì)志愿參與的教師應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務(wù)的時(shí)間，保障教師權(quán)益，既要保障教師暑假必要的休息時(shí)間，也要給教師參與暑期教研、培訓(xùn)留出時(shí)間。

　　《通知》明確，暑期托管服務(wù)堅(jiān)持學(xué)生自愿參加，主要面向確有需求的家庭和學(xué)生，并由家長(zhǎng)學(xué)生自愿選擇參加，不得強(qiáng)制要求學(xué)生參加。地方教育部門(mén)和學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳告知具體安排。《通知》要求，要合理安排暑期托管服務(wù)內(nèi)容，應(yīng)以看護(hù)為主，開(kāi)放教室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等資源設(shè)施，合理組織提供一些集體游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。有條件的地方和學(xué)校要積極拓寬資源渠道，充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育基地等社會(huì)教育資源，積極吸納大學(xué)生志愿者、社會(huì)專業(yè)人士等參與學(xué)校托管服務(wù)。暑期托管服務(wù)要堅(jiān)持公益普惠原則，可參照課后服務(wù)相關(guān)政策，采取財(cái)政補(bǔ)貼、收取服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。實(shí)行服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)的，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由地方教育部門(mén)商有關(guān)主管部門(mén)制定，并向社會(huì)公示、做好宣傳工作，學(xué)校不得違規(guī)收費(fèi)。

　　在首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授薛海平看來(lái)，暑期托管服務(wù)是一項(xiàng)有助于落實(shí)“雙減”政策的現(xiàn)實(shí)舉措，是解決雙職工等特殊困難家庭子女暑期“看護(hù)難”問(wèn)題的有益探索。針對(duì)大家擔(dān)心的“取消教師寒暑假”問(wèn)題，薛海平認(rèn)為，學(xué)校暑期托管服務(wù)并不會(huì)取消教師的寒暑假，而是鼓勵(lì)教師志愿參與，并充分保障教師必要的暑假休息時(shí)間。只需要占用教師部分假期時(shí)間，教育主管部門(mén)和學(xué)校會(huì)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜。

　　破解“假期管護(hù)”難題，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)“齊心合力”才能“排憂解難”。廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李璧亮表示，學(xué)校是現(xiàn)成托管資源(場(chǎng)地、師資、經(jīng)驗(yàn)、組織能力)最集中的地方，學(xué)校應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)作為，積極響應(yīng)支持，率先行動(dòng)，但切忌要求學(xué)校開(kāi)無(wú)限責(zé)任公司“一包完之”。家長(zhǎng)是假期孩子養(yǎng)育監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體，妥善安排是家長(zhǎng)的“份內(nèi)事”，家長(zhǎng)切忌“一推了之”，同時(shí)“團(tuán)婦工社關(guān)(關(guān)工委)義(工)”等組織團(tuán)體也要廣泛動(dòng)員，共同參與，切忌“一旁觀之”。

　　“此次教育部出臺(tái)《通知》，明確了‘積極鼓勵(lì)’‘教師志愿’‘學(xué)生自愿’及‘公益普惠’等重點(diǎn)，核心是讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又有營(yíng)養(yǎng)的假期。無(wú)論假期是‘讀萬(wàn)卷書(shū)’還是‘行萬(wàn)里路’，抑或是‘做萬(wàn)件事’，核心指向是要健全兒童人格、陶冶兒童情操、親密人民情感、厚植愛(ài)國(guó)情懷、彰顯文化自信。相信只有這樣‘看護(hù)’，才能助力兒童一生行穩(wěn)致遠(yuǎn)!”東北師范大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、教授鄔志輝表示。(師聞)

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