貴州省六盤水市第十七中學從2015年開始，歷經(jīng)6年的探索，走出了一條符合自身發(fā)展特色的教育信息化之路。

　　人人都是開發(fā)者

　　“每個班的學生情況不同，每位老師的需求又有差異，只能通過excel和紙質(zhì)這樣傳統(tǒng)的模式進行學生信息管理”“定制化的技術(shù)開發(fā)成本巨大，這對于人力、財力都受限的學校來說是一道難以逾越的壕溝”……

　　學校電教處負責人介紹，在他2014年剛來到六盤水十七中工作時，老師們管理班級的理念各不相同。“隨著互聯(lián)網(wǎng)+浪潮的洗禮，老師們寄希望于能夠通過數(shù)字化、信息化手段來實現(xiàn)班級、教學的管理。”

　　面對這樣的個性化需求，六盤水十七中選擇將每個老師培育成開發(fā)者。

　　六盤水十七中通過構(gòu)建信息化平臺，給每位老師賦能，老師們無需任何代碼知識，通過拖拉拽的形式即可實現(xiàn)班級應(yīng)用的搭建，小到課堂管理、成績錄入，大到全校學生的學籍管理，老師們都可以根據(jù)自身班級情況個性化開發(fā)應(yīng)用。

　　“信息化并不是只能‘高大上’，也不是只有‘燒錢’才能建設(shè)好。老師即是產(chǎn)品設(shè)計者和開發(fā)者，班級只要出現(xiàn)新的需求，任課老師隨時可以借助平臺自行設(shè)計工作場景賦能自己的工作。“六盤水市十七中副校長王繼琨介紹。

　　從實踐者到分享者

　　基于這五六年來六盤水市十七中在信息化建設(shè)方面的實踐，六盤水市其他學校甚至貴陽的學校也專門邀請六盤市十七中前往做信息化建設(shè)的相關(guān)分享。目前，在十七中的影響下，六盤水市教育局、鐘山區(qū)教育局、六盤水市第三中學、貴陽一中已經(jīng)走上了“低代碼”“人人都是開發(fā)者”的實踐道路。

　　“自從老師們能夠根據(jù)教學一線的需求開發(fā)出相關(guān)的應(yīng)用，學校也經(jīng)常組織內(nèi)部的交流研討交流與評比會。”老師們分享各自在班級管理、備課教學上開發(fā)的優(yōu)秀應(yīng)用，從而進行全校推廣復制。目前全校老師根據(jù)各自需求已經(jīng)創(chuàng)立了近千款應(yīng)用。

　　黃聰沒想到，當初的一次嘗試，讓學校的流程辦公、教學管理全部實現(xiàn)了數(shù)字化，更讓他驚喜的是，如今，信息化的思維已經(jīng)逐漸深入到每個老師的腦海中。

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