福建：把落實“雙減”作為教育督導“頭號工程”

　　建立教育督導與教育行政審批、處罰、執法聯動機制

　　中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 黃星)日前，記者在福建省教育廳、省政府教育督導辦公室舉辦的全省“兩項督導”(縣級黨政主要領導干部抓教育工作督導考核、縣級人民政府履行教育職責督導評估)工作培訓班上了解到，該省將把督促“雙減”工作責任落實落地作為今年教育督導的“頭號工程”，列為新一輪對縣“兩項督導”的重要內容。這也是該省改進完善“兩項督導”運行機制，深化教育督導體制機制改革的一個重要著力點。

　　此前，福建省委辦公廳和福建省政府辦公廳印發了《關于深化新時代教育督導體制機制改革的實施意見》，明確提出，通過對各級政府履行教育職責的分級督導機制，各級政府對學校督導機制，教育督導部門統一負責、歸口管理、多方參與的評估監測機制等“三大機制”強化督導，建立與教育行政審批、處罰、執法聯動的教育督導機制。

　　福建明確，教育督導應主動融入黨和國家監督體系，強化教育督導機構的上下銜接機制。同時，要落實教育評價主體責任，完善省市縣鄉逐級全覆蓋、跨級重抽查、本級促協同的督政體系，優化對市縣兩級人民政府履行教育職責督導評估和縣級黨政主要領導干部抓教育工作督導考核制度，壓實市級督導機構對縣督導主體責任。

　　在督學和教育督導隊伍建設方面。福建要求，以教育督導責任區建設為抓手，健全中小學校幼兒園責任督學掛牌督導制度，明確把“完善向民辦高校委派政府督導專員制度”納入教育督導隊伍建設;要建設高素質專業化的督學和教育督導隊伍，加強職前培訓、督前培訓和項目培訓等專業化培訓，每年培訓不少于40學時;把“從事教育督導的工作量及業績納入專業技術資格評審范圍”正式寫入文件，暢通專職督學職稱評聘渠道。

　　在督導結果運用方面。福建要求，打造督導通報與公開制度、督導反饋與督促整改制度、跟蹤復查和正向激勵制度、約談和問責制度等四個組合機制，在通報制度上，設計“三向三報”機制，即建立健全教育督導結果向黨委政府報告、向黨委組織部門報備、向相關單位報送的制度機制;在反饋制度上，采取現場反饋、集中反饋、分類反饋等多樣化反饋方式，落實“回頭看”，發現問題及時整改;在激勵制度上，明確對單位和個人給予表彰表揚;在約談和問責制度上，明確啟動約談和問責的情形和對象，并且要求問責和處理結果須向社會公布。

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