“Kind，Kind……”五年級英語課上，康睿正在給甘肅省蘭州市七里河區黃峪鎮王官營中心校下轄的宋家溝小學的學生教新單詞。為調動學生學習積極性和興趣，她專門制作了英語卡片，邊展示邊領讀，臉上不時露出笑容。

　　康睿是一名特崗教師，2020年被分配到王官營中心校——由5所小規模學校組成的學區。王官營中心校校長朱潤東介紹，目前，全校共有82名教師，其中21名是特崗教師。前些年，由于教師年齡偏大、校舍陳舊，加之缺乏專業教師，山村學校顯得“死氣沉沉”，教學質量難以保證。近年來，借助“全面改薄”等項目，學校面貌煥然一新，并通過逐年補充特崗教師，配齊了音體美英等專業教師，為山村教育帶來了一股“新風”。

　　“我們充分利用特崗教師的專業優勢和特長，按照‘學生不動教師動’的原則，每學期由中心校統一排課，教師前往不同的學校‘走教’，保證了每所學校都有專業教師且開齊開足音體美等課程。”朱潤東說，為提升特崗教師專業能力，學校還定期邀請各學科專家來學校進行示范教學，并通過和城區名校的教師們一起開展教學競賽等活動，提振他們的精氣神，堅定扎根鄉村的信心。

　　不僅如此，朱潤東還創新管理，不斷搭建專業成長平臺，大膽起用有想法、敢作為、勤奮上進的特崗教師補充到不同管理崗位，使他們在教育教學專業發展、團隊合作、組織協調等方面全面快速發展。短短兩三年時間，許多已經成長為學校的中堅力量，教學新秀如雨后春筍般涌現。

　　2019年9月，石明琴來到宋家溝小學任教。如今，她除了帶語文課和手工課，還兼任學校教導主任。“看到孩子們臉上有了更多的笑容，也讓我更加堅定了繼續當一名鄉村教師的信心和決心。”

　　與石明琴和康睿一樣，這里的特崗教師每個人都身兼數職，他們在不同的學校間來回“穿梭”，為山村學校注入了“新鮮血液”，帶來了生機活力。英語教師李書屹每周在宋家溝小學和張家嶺小學之間“走教”，當問及為什么選擇特崗教師，她堅定地說：“這里就是我的價值所在，我的理想就在這里植根。”

　　李文樂帶數學課還兼任大隊輔導員，在她心中，教師是孩子們的引路人，教育是一個能夠給孩子們、家長們帶去希望、積極擁抱未來的一個過程;楊文瑾變得成熟起來，“我實現了自身的價值，悟到了教師真正的職責所在，我會更加努力，不斷完善自己……”

　　實現個人價值，意味著蛻變和收獲。這里成為了特崗教師大顯身手的“舞臺”，他們不僅找到了職業存在感和幸福感，也改變著鄉村學校教學質量相對落后和學生成長方向單一的面貌。如今，王官營中心校在七里河區同類學校中的教育教學質量快速提升。太平鼓、手鼓、中國鼓，籃球、足球、排球、旱地冰球，美術類、鄉土類、閱讀類、數學文化類等課程不漸漸成了氣候，為鄉村學生“五育并舉”全面而有質量的成長帶來了新的希望。(中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍)

　　特崗教師康睿在為宋家溝小學的學生教新單詞 尹曉軍 攝

　　王官營中心校校長朱潤東指導特崗教師制作課件 尹曉軍 攝

　　特崗教師李文樂在上數學課 尹曉軍 攝

　　課余時間，特崗教師李文樂和謝亞楠(右) 分享讀到的一篇文章。 尹曉軍 攝

　　特崗教師石明琴教學生做手工 尹曉軍 攝

　　王官營中心校朝氣蓬勃的特崗教師 尹曉軍 攝

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