教師要在教學中把教學與研究有機結合起來，把學生放在課堂的主體地位，不斷審視自己的教學觀念和方法，從而優化教師的教學方式，提高教學效果。觀課議課要從兩個角度進行思考，圍繞教師和學生展開觀察。

　　授課教師要學會反思個人課堂，學會談個人體會，在反思中找出自己的優缺點，重視情感的參與以及課堂中師生的活動和互動意識。授課教師課堂中的教學目標要以問題驅動的方式加以呈現，設計具有關聯性、進階性的課堂活動。

　　觀課教師觀察課堂要通過觀察課堂環節、課堂文化、課堂學情以及目標達成進行記錄，通過聽、說、讀、寫來培養學生的理解性技能和表達性技能。課堂上，學生應為內容而讀，為語言而學，教師應為調動學生的思維能力而教。

　　通過本次觀課議課，教師們切實提高了認識課堂、分析教材、聽課評課的能力，對思維導學中的實現路徑有了更深入的了解，明白了一堂課要從哪里開始——經過哪里——最終到達哪里。

　　(作者 鞠秀梅系山東濟南天山實驗學校教師)

　　(正文結束)