“親其師，信其道”。班主任贏得了學(xué)生的心，班級管理就成功了一半，教育教學(xué)就成功了一半。

　　我是怎么做的呢?積極展示自己的專業(yè)技能，主動與學(xué)生分享自己的興趣愛好。

　　我是一個朗誦愛好者。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮自己朗誦好的特長，用誦讀抓住學(xué)生的心，讓他們從中感受到美的熏陶。久而久之，學(xué)生也慢慢喜歡上了誦讀，這對提高學(xué)生的理解能力、思維能力很有幫助。

　　我是一個詩歌愛好者。作為語文老師，心有所感時我會嘗試著創(chuàng)作。在執(zhí)教《鄉(xiāng)愁》時，我想起遠(yuǎn)方的父母，仿寫了兩首詩，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我竟然還會寫詩，都很佩服。我鼓勵學(xué)生也試著寫一寫，師生互動，寫詩、賞詩，分享自己與父母親人的故事，教室里充滿溫情。祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望與靈感，如此，學(xué)生會在不知不覺中愛上學(xué)習(xí)。

　　除了展示自己的專業(yè)技能，我還主動與學(xué)生分享自己的興趣愛好。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好、涵養(yǎng)心靈也是班主任的職責(zé)所在。一個有興趣愛好班主任，不僅可以獲得學(xué)生的好感，還能憑借自己的愛好培養(yǎng)學(xué)生的特長。

　　我是一個跑步愛好者。每次體育課，學(xué)生跑完1000米總會叫苦連天。而我卻熱愛跑步，在跑步中收獲了快樂、找到了自信。我與學(xué)生分享自己跑半程馬拉松的經(jīng)歷，他們都很佩服我的毅力，好奇我是怎樣跑完全程的。課后，幾個學(xué)生找到我，讓我周末跑步的時候喊他們一起跑，我開心地答應(yīng)了。漸漸地，與老師一起跑步成了學(xué)生的期待。

　　身為班主任，不僅要有愛心，也要有過硬的專業(yè)能力、廣泛的興趣愛好，加之認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力的工作態(tài)度，我們就一定會贏得學(xué)生的尊重與愛戴，這是帶好班的基礎(chǔ)。(牛興佑)

　　(正文結(jié)束)