2003年，《中國教師報》創刊。那時候我在沒有圖書館的山村學校已工作20年，整天苦惱著缺乏思想的引領和理論支撐。初識《中國教師報》，于我是久旱逢甘霖。這一份“全國教師自己的報紙”，讓我看到山外教育世界的精彩。

　　我如饑似渴地閱讀每一期《中國教師報》并小心收藏，報紙陪伴我度過鉆研教育教學的日日夜夜：在我困頓迷茫時，為我指點迷津，撥正航向;在我疲憊倦怠時，給我加油和鞭策。就這樣，在《中國教師報》的陪伴下，我經歷著一場場蛻變，一次次成長，由讀者成為作者、由草根教師成為市級名師，我的課例和論文多次獲國家級獎，從一名普通教師走向管理崗位，成為市級先進教育工作者和科研名校長……

　　2021年，是我和《中國教師報》結緣的第18年。博觀約取、厚積薄發，這一年，在《中國教師報》的引領下，我從一個追隨者蛻變成為“閱讀推廣人”，用我閱讀報紙汲取的營養去影響更多人愛上閱讀。以《中國教師報》為媒介，我參與了“新教育”閱讀學習推廣活動，先從學校師生入手，引領家長影響家庭，輻射社區走向社會，牽手邊區惠及全國。

　　這一年，我像閱讀的“播種者”一樣忙碌著：在學校組建了師生讀書沙龍，創建了本溪閱讀微信群，每月從自己工資中拿出一部分設立“文君閱讀獎”，盡自己的微薄之力做一個點亮星星的人，我還和學生一起模仿《中國教師報》版式辦板報，每當吸引師生爭相閱讀，辦報的學生和我都會激動地相擁、歡呼……

　　星星之火，可以燎原。這一年，我積極參與遼寧省書香社會推廣活動，把從《中國教師報》學習到的經驗和研究成果及時分享出去，擴大輻射半徑。2021年，在疫情期間先后對遼寧省撫順市第二十二中學、江蘇省如東縣彩虹花讀書會、吉林市昌邑路小學等單位的師生進行線上培訓;在本溪市圖書館做了《經典共欣賞紅色同傳承》公益講座……

　　讓我欣喜的是，這一年我還成功牽手青海玉樹、新疆托里的孩子和遼寧科技學院的少數民族學生開展“同一藍天下，共讀一本書”活動，向他們累計捐書2000冊，讓邊區的孩子也共享讀書的快樂。我也有幸榮獲遼寧省委宣傳部授予的“十佳閱讀推廣人”稱號。

　　這一年，我與《中國教師報》走得更近，還得到了《中國教師報》編輯的幫助，讓我的課題研究綻放出絢麗花朵。《楹聯走進課堂趣味性的教學》課題研究邀請到編輯老師加盟相助，中期研究成果還獲得了省級一等獎……

　　讀出新生活，讀出新成績。2021年即將過去，而未來閱讀和推廣閱讀的路上，還將伴隨著更好的《中國教師報》。

　　(作者楊文君系遼寧省本溪市第二十四中學)

　　(正文結束)