佇立窗前，眺望著滿天飛舞的雪花，這是2022年的第一場雪。

　　當指針指向10:20的時候，我穿行在雪花飄落的美好意境中，向我的職場——操場走去，這是新年第一節體育課。整個操場唯有跑道被雪覆蓋著，足球場仍然原色裸露，這就是大自然造化的奇妙。

　　下雪了，新年第一節體育課怎么上才能增添一點色彩，才能在濃厚的儀式感中給學生留下揮之不去的記憶?

　　學科融合不是寫在紙面上，而是落實在行勝于言的具體行動上。其實，對于體育課來說，大自然何嘗不是豐厚的教學資源呢，眼前跑道上薄薄的積雪，不就是天然的大畫板嗎?我靈機一動，今天何不讓學生在冰雪天地中盡情創作，給這節別開生面的體育課融進文化底色。

　　我把自己的想法告訴學生：“大自然給予我們天造的畫板，今天請你們把美術課、書法課、語文課搬進體育課堂，把你們大腦中的靈感、手尖上的智慧都鐫刻在雪地上。你們可以畫漫畫、素描，可以寫詩、寫格言，把心中最美的想法呈現在眼前這張特別的畫紙上。”

　　栩栩如生的素描、幽默有趣的漫畫、鞭辟入里的格言……學生開心地在跑道上創作。一個學生這樣寫道：“科學是純潔而嚴謹的。科學起源于無窮，也歸屬于無窮，在負無窮到正無窮之間貫穿始終。”我好奇地問：“你是怎樣想到這句話的?”他說：“這樣自由自在的課堂，讓我的靈感隨時隨地迸發。”教師為什么要給學生留白，我從這個學生的回答中找到了答案。

　　學生歡天喜地展開創作，體育委員樂此不疲給大家拍照，我和他們一起融入賞心悅目的畫面中。創意是師生間的靈機一動，在隨機應變中迸發，不經意間我竟然把詩情畫意、審美育美都寫在了體育課堂里。

　　第一節體育課是經驗，第二節體育課就要有所提升。每一次教學設計都是在發現中不斷完善的。第二節課是文科班體育課，我又給他們找到了新的創作園地。學圃園的悠悠小徑是校園里一道亮麗的風景，人和樹與白雪相融，更能激發學生豐富的想象和創作的靈感。“白沙灘里灑下來的白飄帶，日光姑娘賜予它名為‘希望’的金圣衣，曠野里的白鴿隱匿在孤單的森林里形單影只，唯有幾片枯葉飄零在單薄的白地上，講述心房里埋藏的奧秘。去尋找吧，秘密就在白沙灘的深處。”這是一個學生有感而發寫下的文字。

　　學生的文字、繪畫、創意讓我驚喜連連。新年第一個飄雪的日子，這節別開生面的體育課，讓我深刻體會到學科融合后體育課堂的育人魅力。

　　當我把這節課的照片發到朋友圈，許多同行點贊評說。一位教師說：“什么是創新?創新源于對自己事業的熱愛，并從中感受快樂。”另一位教師為我的學生點贊：“這是一群雪地里的小畫家。”

　　教書育人就在精心設計的情境里，學科美育就在課堂潛移默化的滲透中。

　　(作者吳俊偉系遼寧省遼陽市第一高級中學)

　　(正文結束)