初二那年，姜言術(shù)老師教我們數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任。在那個(gè)中專生還很稀缺的年代，他是分配到我們學(xué)校的第一個(gè)大專畢業(yè)生。姜老師個(gè)子高，人比較瘦，雖然戴著一副高度近視眼鏡，但看上去文質(zhì)彬彬，很精神。

　　姜老師講課思路清晰，方法靈活，總能把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)講得深入淺出，聽起來(lái)一點(diǎn)也不枯燥。起初班上喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)不多，對(duì)課堂提問(wèn)很少回應(yīng)，但姜老師總是耐心引導(dǎo)我們積極思考。同學(xué)們漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，并經(jīng)常在課后討論數(shù)學(xué)題。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，姜老師找來(lái)一些綜合性較強(qiáng)的“難題”讓我們比賽解題。雖然沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)，但卻充分調(diào)動(dòng)起我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，大家紛紛開動(dòng)腦筋尋找解題思路。當(dāng)我們解答出來(lái)之后，姜老師會(huì)仔細(xì)查看解題步驟并加以評(píng)點(diǎn)，夸贊某某思路正確，某某解答過(guò)程更簡(jiǎn)潔。受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)眉開眼笑，特別開心，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不服輸，心里暗暗攢勁，等著下一次機(jī)會(huì)。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭越來(lái)越足，形成了你追我趕的良好勢(shì)頭。

　　姜老師對(duì)學(xué)生很隨和，總是笑瞇瞇的，我們也喜歡在下午放學(xué)后到他宿舍去玩。每次我們?nèi)ネ妫�他都非常高興地招呼我們坐下，詢問(wèn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有沒(méi)有困難。有時(shí)候我們聊數(shù)學(xué)聊得高興時(shí)，大家會(huì)為了某道數(shù)學(xué)題的解題方法爭(zhēng)論起來(lái)，這時(shí)他便拿出紙筆和我們一起演算，這時(shí)候我們既是師生又是朋友。

　　有幾次，我送作業(yè)本給姜老師，他正在做飯，便留我一起吃飯。那時(shí)生活條件不好，姜老師的工資也不高，但他知道我們吃不飽，因此經(jīng)常真誠(chéng)地挽留我們吃飯，我們班的學(xué)生或多或少都在他那蹭過(guò)飯。現(xiàn)在的生活條件好了，吃頓飯不算什么，但那時(shí)卻不同，姜老師的飯?jiān)谖倚闹辛粝铝朔浅Ｉ羁痰挠∮洠�現(xiàn)在想起依然感激不盡。

　　在我的記憶中，初二那年冬天格外冷。期中考試過(guò)后不久，我手上和腳上就開始長(zhǎng)凍瘡，又疼又癢。一天，我從姜老師的宿舍門前經(jīng)過(guò)，他將我叫到宿舍，找出一件紅色的絨衣遞給我，穿上絨衣后我頓時(shí)感覺身子暖和了許多。

　　整個(gè)寒冷的冬季，我都穿著姜老師送我的紅色絨衣。它在為我抵御風(fēng)寒的同時(shí)，也時(shí)刻讓我的內(nèi)心流淌著一股暖流。

　　后來(lái)，一到冬天我就穿上那件紅色絨衣，直到個(gè)子長(zhǎng)高再也穿不了為止。但我舍不得丟棄這件紅色絨衣，將它疊得整整齊齊珍藏在柜子里。

　　時(shí)間一晃過(guò)去了30年。如今，我已成了一名教師。在從教的歲月里，我始終以姜老師為榜樣，學(xué)習(xí)他循循善誘、耐心細(xì)致的教風(fēng);學(xué)習(xí)他待人隨和、儒雅大方的品格;學(xué)習(xí)他關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、處處為學(xué)生著想的師德。

　　(作者胡 華系陜西省紫陽(yáng)縣毛壩中學(xué))

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