張明上課從不認真聽講，睡覺、搞小動作、說閑話是他的家常便飯。他脾氣很倔，怎么說教都無濟于事。為此，家長也很苦惱。

　　這些天，我一直在琢磨怎么教育張明。

　　一天，我找張明聊天：“你的發型很帥氣，鞋也很好看，哪里買的?”

　　他說：“網上買的，我在網上挑選了很長時間，最后看中了這雙鞋。”

　　我說：“我從沒在網上買過東西，也不知道怎么在網上購物，以后有機會向你請教啊!”

　　聽我這么說，他馬上變得很謙虛：“其實網上購物知識我也懂得不多。”

　　我說：“‘虛心使人進步，驕傲使人落后’，看來你進步了。那咱們互相學習。”

　　通過這次談話，我發現張明的課堂紀律比以前明顯好多了。我知道，他的不良習慣是長時間形成的，要改掉絕非朝夕之功，要慢慢來。以后上課，我更加關注他，督促他勾畫知識點，幫助他補上沒寫完整的筆記。

　　一次課堂提問，張明很流利地答對了問題，這讓我很驚喜。幾天后，我碰上他的家長，向家長講述了張明的進步。家長特別開心，說：“老師，我那不爭氣的兒子總算有進步了，都是您教育得好，以后您還要多費心。”

　　自從我給家長報了喜，張明課堂聽講更認真了，我也一如既往，時不時找他聊聊天，向他“請教”網購常識，同時不忘鼓勵他好好學習。一天，我講完新課，問學生：“今天學習的內容誰能背下來?”結果沒人舉手。“那我先背，如果老師能夠很流利地背下來，你們要鼓掌10秒鐘。”我很流利地背下所學內容后，學生報以熱烈的掌聲，張明也使勁鼓掌，還說了聲“好”。看他高興的樣子，就像是我忠實的粉絲。

　　第二天課上，我又問誰能背下所學內容，張明第一個舉起手。我讓他背，他背了幾句，后面內容有點想不起來了，就偷看了同桌的課本一眼，然后抬起頭完整地背下來了。我假裝沒看見，這時候調動他的積極性最重要，給他一份寬容就給了他一份自信。盡管張明背得不流利，但內容完整。我立刻表揚了他，同學也給他熱烈的掌聲，投以贊許的目光。

　　后來的課堂提問，張明常常第一個舉手回答問題，我照例表揚他。

　　接下來一段時間，張明為了得到表揚，總是提前預習、背誦，他的主動性被我調動起來了。不僅如此，先前從不和我打招呼的張明，開始主動向我問好，我感覺自己就像明星，他就像我的粉絲。如今，在我這個明星的引導下，粉絲正在一天天進步。

　　(作者雒會龍系甘肅省天水市麥積區龍園中學)

　　(正文結束)