全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提高教育質(zhì)量，每個縣域都必須推動義務(wù)教育向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)，保障適齡兒童享有公平而優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。這對于縣域來說就是要辦好群眾家門口的學(xué)校，那什么樣的學(xué)校是好學(xué)校?

　　以浙江省杭州市拱墅區(qū)為例，該區(qū)通過政策研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和實(shí)踐，提出了新時代好學(xué)校的“五心”關(guān)鍵指標(biāo)：讓黨感到放心、讓社會感到信心、讓學(xué)生感到開心、讓家長感到安心、讓教師感到舒心。

　　讓黨感到放心。學(xué)校建設(shè)要始終把抓黨建扛在肩上，做到黨建工作與教育工作同步推進(jìn)、有機(jī)融合。要充分發(fā)揮黨建的導(dǎo)向作用，始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終把牢社會主義辦學(xué)方向，旗幟鮮明地回答“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。始終把“讓黨放心”作為“好”學(xué)校的首要標(biāo)準(zhǔn)。外顯特征就是學(xué)校的組織體系、課程教學(xué)、圖書資源、校園文化等各個方面，是否體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和意識形態(tài)的要求。

　　讓社會感到信心。學(xué)校要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)校教育要注重對學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力的保護(hù);注重體育鍛煉，讓每個學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體;注重美的熏陶，認(rèn)識到藝術(shù)對學(xué)生發(fā)展的重要性;注重勞動教育的綜合育人價值。外顯特征就是學(xué)校課程體系能充分體現(xiàn)“五育”并舉，各類課程及項目豐富且適合學(xué)生身心發(fā)展，真正落實(shí)“雙減”的相關(guān)要求。

　　讓學(xué)生感到開心。好學(xué)校就是給孩子一個面向未來的幸福童年。要讓每個學(xué)生都得到全面而有個性的發(fā)展，學(xué)校要完成國家規(guī)定的各類課程要求，開齊開足各類課程;從學(xué)生個性化成長和發(fā)展出發(fā)，設(shè)計和建設(shè)學(xué)生需要的校本課程體系;根據(jù)學(xué)生需要對學(xué)校空間、設(shè)施進(jìn)行建設(shè)、改造和添置;做有溫度的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神品質(zhì)。要用實(shí)實(shí)在在的教育行為，讓學(xué)生能在學(xué)校找到自己喜歡、興致盎然、促進(jìn)成長的點(diǎn)。外顯特征就是學(xué)生在課堂上能感受到“有溫度”，評價是公平公正的，校園里有自己喜歡的空間，有自己喜歡的課程和項目，有充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。

　　讓家長感到安心。要讓家長相信家門口的學(xué)校就是好學(xué)校，相信孩子能在學(xué)校得到公平而有質(zhì)量的教育。這就需要學(xué)校筑牢校園安全防線，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康成長;在編班、師資結(jié)構(gòu)、資源使用等方面，有公平而有質(zhì)量的制度和方法;具有全納教育的思想，對有特殊需要的家庭或?qū)W生，采用既科學(xué)又有溫度的有效方法。外顯特征就是學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)能得到社會認(rèn)可，心理健康、特殊教育有專業(yè)師資，各項工作能做到精細(xì)化、規(guī)范化和科學(xué)化，并有制度保障。

　　讓教師感到舒心。最重要的是讓教師感受到尊重，這種尊重不只是提高教師的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位，更是對教師專業(yè)的尊重，要讓教師回歸到立德樹人的教育教學(xué)主業(yè)上，而不是去應(yīng)對來自方方面面的“負(fù)擔(dān)”。要讓教師有足夠的時間和精力研究教育教學(xué)，能夠靜下心教書、潛下心育人，這是教師感到舒心的關(guān)鍵。外顯特征就是學(xué)校的工作計劃有廣大教師參與制訂而不只是執(zhí)行，學(xué)校的考核評優(yōu)評先以業(yè)績?yōu)橹囟�不用教師自己申報，工作時間有一定自由，人際關(guān)系和諧融洽，校園生活有溫馨的氛圍。

　　(作者沈旭東系浙江省杭州市拱墅區(qū)教育研究院)

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