寒假到了，怎樣引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂，激發(fā)起孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情?寒假前，我與學(xué)生進(jìn)行了熱烈討論，決定通過認(rèn)識(shí)水、了解水、探究水去發(fā)現(xiàn)水世界的神奇奧秘，以“線下各顯神通、線上互學(xué)互鑒”的方式，開展一系列有關(guān)“水科學(xué)”的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

　　“神奇水流”科學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　假期伊始，學(xué)生就行動(dòng)起來。張欣怡做的是“水與大氣壓”的小實(shí)驗(yàn)，她在杯子里裝滿水后，用紙片把杯子口蓋住，然后倒置過來，靜止于空中，紙片緊貼在杯口，沒有掉下來。

　　蓋在杯口上的紙片為什么掉不下來?張欣怡在科學(xué)探究的過程中，發(fā)現(xiàn)了杯子內(nèi)外的大氣壓有差異，當(dāng)杯子外的大氣壓大于杯子內(nèi)的氣壓時(shí)，紙片就不會(huì)掉下來了。

　　陸芷蘭做了“水杯琴”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在線上分享時(shí)，她落落大方地介紹自己實(shí)驗(yàn)的初衷與過程：“一次偶然的機(jī)會(huì)，我的筷子碰到了裝滿水的杯子，杯子發(fā)出清脆的聲音。我就在想，是不是水位的不同使聲音變得不同?為此，我做了一個(gè)關(guān)于‘水杯琴’的趣味實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在，我展示給大家看。”

　　只見陸芷蘭準(zhǔn)備了幾個(gè)相同的杯子、一碗水、一雙筷子。她用筷子輕輕敲打沒有裝水的杯子的邊口，聽到杯子發(fā)出沉悶的響聲。接著她將水倒進(jìn)不同的杯子，每個(gè)杯子倒入的水量不同，再一一敲打。聽!每個(gè)杯子的聲音都不一樣!

　　實(shí)驗(yàn)展示完畢，陸芷蘭媽媽在視頻里揭秘“水杯琴”的科學(xué)原理：原來水杯發(fā)出聲音是因?yàn)榭諝庹饎?dòng)，而震動(dòng)時(shí)共鳴腔體的大小決定著震動(dòng)的頻率即音調(diào)的高低，我們?cè)谙嗤�的水杯里倒入不等量的水，就是在改變每個(gè)杯子共鳴腔體的大小，共鳴腔體的大小改變了，自然震動(dòng)頻率或者說音調(diào)的高低自然也就改變了!

　　張家睿做了“魔法轉(zhuǎn)身”的實(shí)驗(yàn)。他制作的圖文并茂的美篇真實(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)全過程。打開美篇，只見他先準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿水的玻璃杯和一本漫畫書。他在書中選取了有人物的一頁紙。首先，他把一杯水放在圖案前面，這時(shí)我們能看到的圖案還是與原來的人物方向一致。接下來，他又在前面加了一杯水，書中的人物就調(diào)轉(zhuǎn)了方向。

　　張家睿介紹說，這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)槲锢韺W(xué)中的凸透鏡成像原理，玻璃杯加水相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，而紙上的人物相當(dāng)于一個(gè)物體，當(dāng)凸透鏡在一倍焦距以內(nèi)時(shí)，就會(huì)顯示正成像;而當(dāng)它在一倍焦距以外時(shí)，就會(huì)在水的作用下形成倒立的像。這個(gè)神奇的水實(shí)驗(yàn)，給我們帶來了樂趣與收獲。

　　這些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)一定要身臨其境，自己“鉆”進(jìn)去了，學(xué)習(xí)就變得有意思了。

　　“滴水精靈”志愿服務(wù)

　　聽聞中國航海博物館到我校招募志愿者，我班有多名學(xué)生申請(qǐng)擔(dān)任講解員。這次特展的主題是“世界航海五百年——15-19世紀(jì)航海文物特展”，講解員圍繞展覽介紹了有關(guān)航海科技方面的知識(shí)，比如制圖和航海儀器中的測天定位、船體的流線、不同海域的“吃水”情況等，游客被志愿者的講解吸引，參觀結(jié)束還意猶未盡，小講解員們也從中收獲了許多。王翰晨特別希望在講解過程中有游客向他提問，這樣他講解起來就特別帶勁，特別有成就感。

　　修宇安主要負(fù)責(zé)講解“充盈精神的藝術(shù)”板塊，他深有感觸地說，500年的海上航行、貿(mào)易和戰(zhàn)爭加深了人與海洋的關(guān)系，海洋元素越來越多地涌入人們的生活中。

　　學(xué)生擔(dān)任志愿講解員，不僅提高了社交能力，還樹立了關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋的意識(shí)。

　　“海綿城市”科學(xué)探究

　　在“海綿城市”科學(xué)探究中，許多學(xué)生在查閱了“海綿城市”的相關(guān)信息后，來到“星空之境”海綿公園、上海臨港海綿城市展示中心、春花秋色公園等，實(shí)地探訪透水鋪裝、植草溝、濕塘、濕地等多種海綿設(shè)施，深入了解海綿公園的吸水、蓄水、凈水功能。王翰晨說，“海綿城市”建設(shè)應(yīng)遵循生態(tài)優(yōu)先原則，促進(jìn)雨水資源的利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。陳驍揚(yáng)說，“海綿城市”可以讓大自然成為人類的“天然凈水器”，希望未來全世界都可以“海綿化”，進(jìn)一步利用自然資源，保護(hù)地球生態(tài)。

　　生態(tài)環(huán)境保護(hù)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題。保護(hù)水資源，保護(hù)水生生物及其多樣性，協(xié)調(diào)人與水的關(guān)系，促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，需要我們不斷努力。

　　這個(gè)寒假，學(xué)生圍繞水展開了一系列活動(dòng)，他們?cè)谟H近自然、社會(huì)交往、志愿服務(wù)中積淀人文底蘊(yùn)，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐反思中培育科學(xué)精神，假期生活因此變得更有趣、更有味、更有意義。

　　(作者董雪梅系上海市臨港實(shí)驗(yàn)中學(xué))

　　(正文結(jié)束)