小學一年級開始，孩子就經常在體育老師的帶領下參加各類比賽：傳球比賽、跑步比賽、跳繩比賽……我們班的孩子整體年齡偏小，無論體質、注意力還是集體榮譽感都不占優勢，也因此戰績不佳。而不知情者只認為這個班體育弱，久而久之，孩子在一次次失敗中否定自己，他們對自己失去了信心，不再努力。怎樣給孩子一個自信的理由，激發他們挑戰自我的動力?

　　所戰為何

　　小孩子的世界很簡單，任何事情只要贏了就很開心，輸了就很難過。相比于比賽本身，他們更看重比賽結果。既然體質、注意力、集體榮譽感的提升不是一朝一夕的事，就需要指導他們學會如何面對比賽結果，尤其是失敗的結果。

　　又一次比賽失利后，我問班上的孩子：“為什么要有比賽?”

　　“為了得第一!”

　　“可是第一只有一個，不得第一參加比賽就沒有收獲嗎?”

　　“也有收獲，因為知道怎么比了，說不定下次就能得第一。”孩子對得第一還真是有執念。

　　“也就是說，‘輸’能增加比賽經驗，這是不是一件好事?”

　　“是!”全班孩子異口同聲。

　　“還能知道自己與別人的差距在哪里，找到努力的方向。”趙博說道。

　　“我和大家一起努力的感覺特別好!”李夢一說道。

　　“沒錯，看到差距、積累經驗、增進友誼，這些都是參加比賽的收獲!我們都想得第一，可比賽不僅僅是為了得第一。”

　　……

　　這次對話后，孩子們對比賽結果稍稍看開了些，但如果只是看淡結果，那無異于阿Q的精神勝利法，他們需要的是通過努力與堅持獲得自信與成長。

　　一年級運動會頒獎典禮上，洪建華說：“老師，我想要獎杯……”總積分前三名有獎杯，我們自然沒有。

　　“想要獎杯，就從今天開始努力，下次比賽全力以赴。”這句話不僅是對孩子說的，也是對我自己說的。隨著年齡的增長，他們的體質、注意力慢慢趕上來，隨著彼此間感情的加深，他們的集體榮譽感也增強了。我要靜待花開，但前提是辛勤耕耘。

　　奮戰跳繩

　　接到跳大繩比賽的通知時，我壓力特別大。雖然體育老師一直帶著孩子們練習，可我自己運動能力很弱，不會跳大繩，這一點孩子們不知道。我們班需要一次勝利鼓舞士氣，可要想取得好成績，我就一定要找時間帶領他們練習，時間擠一擠總會有，可是不會跳大繩的我該如何帶領他們練習?

　　我認真觀察體育老師如何指導孩子跳大繩，孩子們都會單獨跳過去了，但人與人之間連續跳時總是銜接不好，練習也沒有進展。我再次請教體育老師，發現問題所在，訓練掄繩的孩子，幫他們找到節奏，糾正跳繩孩子的步伐、姿勢，指導起跳要點、銜接關鍵，并且加強練習，一次不行兩次，兩次不行三次，孩子們跳得越來越熟練。比賽當天，每個孩子都發揮得很出色，我們班獲得了團體二等獎，那一刻我們緊緊相擁。

　　這次比賽，包括備賽的整個過程，對我很有啟發：示范是重要的，如果不能示范，就竭盡全力給孩子支持。老師不應是孩子的天花板，而應是孩子成長路上的守護神。許多時候，孩子的堅持源自我們的堅持，我們的堅持會傳遞給孩子一種信念：努力就會有收獲。

　　勢不可擋

　　跳大繩翻盤的經歷刷新了孩子對自己的認知，給了他們相信自己的理由，增強了面對挑戰的信心。合唱比賽前，我們一起練習了無數遍。從最開始唱跑調到字正腔圓再到聲情并茂，孩子們付出很多。有的班級在服裝、道具、化裝方面下了很大功夫，這背后離不開家長的支持。我不想給家長添麻煩，而且我認為合唱比賽最重要的是唱功，是孩子精神面貌的展現。比賽時，我班孩子穿著校服上臺演出，人人精神飽滿，歌聲洪亮，表現力十足。我們班憑借實力再次獲得二等獎，這是對努力的回報。

　　轉眼一年過去了，二年級上學期的趣味蔬菜運動會就要來了，此次趣味蔬菜運動會有三大項：投擲、兔子跳、跑步。為了實現得到獎杯的夢想，我們從“排兵布陣”開始就花足了心思，盡可能發揮每個孩子的優勢，主攻跑步和投擲兩個項目。為了盡可能真實地模擬比賽現場，孩子們從家里拿來土豆、胡蘿卜、黃瓜作為道具。一次次探討戰術，一遍遍模擬練習，運動會當天孩子們更是全力以赴，一些孩子腿疼仍在堅持，最終我們獲得了團體二等獎，這是“真刀真槍”拼出來的榮譽，真了不起!

　　我曾經特別害怕孩子們在一次次失敗后喪失斗志，于是我陪著他們用事實證明，那些困難不過如此，他們真的不止如此。

　　(作者盧紅旭系北京亦莊實驗小學)

　　(正文結束)