2019年以前，廣東省深圳市南山區(qū)200多所幼兒園中僅有5所區(qū)屬公辦園，按照深圳市《關于進一步深化改革促進學前教育普惠優(yōu)質發(fā)展的意見》和《深圳市學前教育發(fā)展行動計劃(2019-2020年)》的工作部署，南山區(qū)需要在2021年前將公辦幼兒園在園兒童占比提升到50%以上，這意味著一大批民辦幼兒園將要轉型為公辦園。而由于各民辦園前期基礎條件參差不齊，導致轉型初期面臨著隊伍不達標、制度不健全、管理不規(guī)范、發(fā)展不均衡等諸多問題。

　　為此，南山區(qū)將所有轉型公辦園交由區(qū)內老公辦幼兒園、公辦教育集團、部分優(yōu)質公辦中小學及部分高校舉辦，實現以“優(yōu)”帶“新”，助推轉型公辦園保教質量的提升。

　　發(fā)揮舉辦單位平臺優(yōu)勢，助力教師專業(yè)成長。高素質、專業(yè)化的師資隊伍是提升幼兒園保教質量的重中之重。針對轉型園教師學歷偏低且部分未取得教師資格證的現狀，各舉辦單位紛紛利用自身優(yōu)勢大力推進教師隊伍建設。如花園城三期幼兒園一方面通過“外引進、內培養(yǎng)”的方式不斷優(yōu)化師資結構，迅速實現教師全員學歷達標且持證上崗;另一方面通過組織多樣化的專業(yè)活動持續(xù)提升教師的教學科研水平，全方位助力教師的專業(yè)成長。

　　利用舉辦單位已有條件，更新園所設施設備。配置齊全、功能完備的設施設備是保障幼兒園一日生活安全、有序開展的基礎。然而部分轉型園所設施設備老舊或缺失，安全隱患問題較為突出，而轉公初期囿于有限的經費，環(huán)境改造難以一步到位。為此，各舉辦單位在深挖自身已有條件的基礎上，想方設法改善園所環(huán)境。花園城三期幼兒園一方面緊急從舉辦單位育才三小“借”了一批被淘汰但經過維修還能正常使用的電腦，用于保障新學期教育教學工作的正常開展;另一方面積極借助育才三小與周邊社區(qū)長期建立的合作伙伴關系，爭取到招商街道辦事處、花果山社區(qū)黨委等多家單位的大力支持，將孩子入園離園的主通道改造成塑膠跑道，既美化了環(huán)境也拓展了孩子的戶外活動空間，為孩子打造了一個安全、美觀、舒適的活動環(huán)境。

　　借鑒舉辦單位管理經驗，優(yōu)化園務管理工作。健全的規(guī)章制度和明晰的工作流程是幼兒園高效運行的重要保障。然而，部分轉型園所管理上不夠嚴謹規(guī)范，規(guī)章制度不夠完善。于是，各舉辦單位在借鑒自身豐富管理經驗的基礎上，不斷優(yōu)化幼兒園園務管理。花園城三期幼兒園在參考舉辦單位管理制度大框架下，制定并完善了包括會議制度、教育教學管理制度、衛(wèi)生保健制度以及各崗位職責的《花園城三期幼兒園制度匯編》，同時梳理并明確了涵蓋招生工作、開學工作、常規(guī)工作、延時班工作等內容的《花園城三期幼兒園管理工作清單》，保障了園務管理工作的有序、高效運行。

　　整合舉辦單位相關資源，共促園本課程建構。兒童本位、因地制宜的園本課程是實現幼兒全面、健康、快樂成長的基石。基于此，各舉辦單位在充分挖掘并利用自身已有資源的基礎上，著力建設與之相適應的園本課程體系。花園城三期幼兒園充分利用舉辦單位育才三小的校園、教師、家長和學生等資源，重點打造了一套幼小銜接課程。通過改變以往幼小銜接中幼兒園單方面唱獨角戲的做法，真正打通幼兒園大班兒童的入學準備和小學一年級學生的入學適應兩個階段，加強園校之間的深度對話與緊密合作。此外，南方科技大學附屬幼兒園也同樣依托高校特有的人才資源以及校內實驗室、種植基地、濕地、植被和場館等各種環(huán)境資源，建構了一套頗具特色的幼兒園生命教育課程，為孩子拓展了成長空間。

　　(作者海 鷹 張曉華分別系深圳大學師范學院、深圳市南山區(qū)育才幼教集團)

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