全國兩會期間，當人大代表和政協委員們齊聚北京建言獻策時，在北京一零一中學，也有一群關注時政、心系國家發展的中學生，在校園里開展“模擬政協”活動。

　　“我認為，我國推行9年義務教育已有多年，隨著科技發展帶來的自主學習、互聯網學習等學習方式的改革，壓縮學制、推行十年義務教育是可行的。”

　　“我反對!將12年的學業硬性壓縮為10年，會導致學業壓力增大。”

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　　在“模擬政協”社團活動上，一場關于“我國是否應該縮短學制，推行十年義務教育”的模擬議政會交鋒激烈。這次模擬議政會以正反兩方辯論方式開展，學生們在快速思考、辯論的過程中，對這個話題的理解不斷升華。

　　北京海淀區政協委員、北京一零一中學校長陸云泉全程觀察了學生們“議政”。他結合履職經驗給各位小“委員”進行了具體的指導，同時提醒大家，教育問題不僅是教育專業問題，也關涉到財經、法律等多方面，研究問題要更加全面，這也是民主協商的必要性。

　　政協委員的提案從哪里來?提案是怎么落實成為政策的?學生們對政協委員的工作細節非常感興趣，紛紛提問。

　　“初三時，我的生活只有學習。‘模擬政協’讓我看到了更遠的地方，讓我知道了有更值得追尋的東西。”在參加了2022年“模擬政協”社團的學生張藍尤看來，學習的意義不是分數，而是為了實現人生理想。

　　“在‘模擬政協’中，學生研究的都是社會真問題。他們通過大量調研，對國家有了更深的了解。通過體驗自己撰寫的‘模擬提案’發揮作用的過程，同學們真正體會到社會主義民主的優越性。”學校發展中心發展規劃處副主任高建民說。

　　參加“模擬政協”活動，促使學生科學分析問題、理性看待事物、積極創新思考。他們自己確定調研選題，查找文獻資料，廣泛走訪調查，提出解決問題的方案。為了做好養老驛站的調研，高二學生張若涵幾乎整個暑期都在走訪養老機構。

　　“這是我過得最燦爛的一個暑假。‘模擬政協’賦予我一顆心系祖國的心，一個理性思考的大腦，讓我成長為一個積極建言獻策的理性公民。”張若涵說。

　　這門深受學生喜愛、具有創新性的“模擬政協”社團課，是一零一英才學院的人文社科特色課程。經多年探索，課程已形成成熟的學習實踐方法：2人一組制作時政PPT，4人一組進行表現性學習，6人一組做出“模擬提案”。學生們在這些活動中，理性認識社會問題，科學解決社會問題。

　　如今，校園電子大屏幕上常常播放著近期的社會熱點和時政點評，這些內容整理都出自“模擬政協”社團的學生之手。

　　“讓學生把所學知識運用到社會生活中，培養具有社會責任感的卓越擔當人才。”陸云泉認為，一零一中學的“模擬政協課”，是綜合性的課程體系，打開學科邊界，讓課堂走出封閉的教室和校園，走向社會，為學生提供豐富多樣的學習資源、個性化發展的多樣空間，為學生實現人生理想和追求奠定基礎。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 施劍松)

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