“幫教育”是湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名片。“幫教育”認(rèn)為“教育因愛而生、為成長而來”“教育是一種幫助”，強(qiáng)調(diào)教育要“生活化”和“看得見”，主張教師做學(xué)生人生成長的引路人，將學(xué)生置于教育的主體地位，將校園還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的生命主體意識，熱愛生命，熱愛生活。

　　以陶為媒，裝扮美麗花園

　　陶器曾經(jīng)是我們生活中的重要物品，“陶”是一種正在消失的文明。出于傳承陶文明和扮靚生活的初衷，我校把視線聚焦于“陶”，開發(fā)“陶”課程，以陶為媒，裝扮美麗花園。

　　比如淘陶課程：師生利用節(jié)假日走進(jìn)鄉(xiāng)間老屋，淘得萬件陶罐，將學(xué)校裝點(diǎn)為“陶藝博物館”;畫陶課程：學(xué)生在美術(shù)老師指導(dǎo)下彩繪陶罐，并多次舉辦彩陶畫展;陶美課程：將陶與綠植搭配，擦亮一間教室，扮靚辦公空間，搭建“花田陶夢”小花園，美化“物外書吧”，裝點(diǎn)“最美衛(wèi)生間”，與“空中牧場”、閱讀區(qū)等空間相映成趣。校園儼然變成了美麗花園。

　　我校還通過品陶、詠陶、制陶和“綠陶之戀”活動，將空間美學(xué)、景觀設(shè)計(jì)、美術(shù)、文學(xué)、手工制作等高度融合，滲透“五育”內(nèi)涵，彰顯“問道弘幫”的育人功能。

　　動物來了，平添田園詩意

　　在我校教學(xué)樓的二樓平臺，有著占地約200平方米的“空中牧場”，共養(yǎng)了7只羊，其中還有羊?qū)殞殹?ldquo;澳利奧”兔子屋養(yǎng)著4只小兔子。學(xué)校的“小濕地”放養(yǎng)著大白鵝和鴨子，銀杏園水池里有嬉游的大錦鯉，旁邊草坡上常停留著一群白鴿，學(xué)生自己布置的水缸里還游著小烏龜。動物來了，平添了一份田園詩意，學(xué)校成為“都市中的田園”、教育“網(wǎng)紅打卡地”。

　　這些動物在學(xué)生眼中就是“大明星”。在與動物的親密接觸中，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力自然釋放，而且增添了許多樂趣;學(xué)生通過飼養(yǎng)小動物，激發(fā)了好奇心，發(fā)現(xiàn)許多新知識;學(xué)生還一起見證了兔媽媽懷孕、生產(chǎn)和兔寶寶不幸夭折的過程，體會到生命的不易和脆弱，更加理解了父母的養(yǎng)育之苦。

　　校園彩繪，涂抹生命樂園

　　曾經(jīng)，我有一個(gè)夢想/期待在校園潔白的墻壁上/圖繪詩和遠(yuǎn)方

　　這一筆描就/校園里就有了落日和云霞/有了夢想和希望

　　專屬我們的“彩繪”記憶/洋溢著生活的愜意/和青春的熱情

　　“校園彩繪周”是我校每個(gè)學(xué)期各年級的規(guī)定項(xiàng)目，各班學(xué)生分批承包學(xué)校的圍墻、走廊墻壁，利用一周時(shí)間在墻壁上揮毫潑墨、涂鴉作畫。作品有地方名勝黃鶴樓，有哪吒鬧海等經(jīng)典神話，有小橋流水等寫意中國畫，有文學(xué)經(jīng)典《愛蓮說》，有火熱斑斕的校園生活。上文提到的詩詞就是學(xué)生的作品。墨荷畫橋訴心語，一筆一抹抒豪情。學(xué)校成為七彩校園、生命樂園。

　　物外書吧，氤氳書香校園

　　我校倡導(dǎo)師生共讀經(jīng)典、共寫隨筆，除各班設(shè)有讀書角外，學(xué)校還先后在各樓一層建有閱讀區(qū)，在走廊建有閱讀小島，在餐廳設(shè)有閱讀茶座。

　　每學(xué)年，學(xué)校組織教師到書店開展選書購書及贈書活動，每月在“物外書吧”組織“101讀書會”成員開展“月末周二夜閱讀分享”活動。學(xué)校每年4月23日組織學(xué)生舉辦“讀書日”活動，分享名著閱讀心得。語文組還創(chuàng)辦《烏柏樹下》文學(xué)月刊，刊發(fā)師生的讀書妙悟。同時(shí)，學(xué)校和各班每周都會利用校園微信公眾號或美篇及時(shí)推送優(yōu)秀讀書隨筆。

　　“走過冬天”，開啟藝術(shù)之門

　　冬天，沉淀四季的仰望和挫折，收獲一年的播種和祈禱。走過冬天，是回首過往，是珍惜當(dāng)下，是展望春天。

　　每到冬天，我校都會舉行“走過冬天”藝術(shù)周活動�；顒禹�(xiàng)目有征文、書畫作品比賽，有音樂、舞蹈、相聲、小品、話劇、歌舞劇等表演節(jié)目。藝術(shù)周活動以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)形式進(jìn)行，經(jīng)過項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)、組員分工合作和作品展示交流、評價(jià)反思等環(huán)節(jié)，這場藝術(shù)之旅深深走進(jìn)學(xué)生心里，成為繽紛浪漫的青春記憶。

　　(作者毛以斌系湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué))

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