由于學(xué)校地理位置和生源的特殊性，在校學(xué)生普遍存在課外知識(shí)缺乏、學(xué)習(xí)后勁不足等問題，需要用閱讀拓寬視野，用興趣發(fā)展特長(zhǎng)。因此，學(xué)校提出“課外閱讀課內(nèi)化，社團(tuán)活動(dòng)課程化”的理念，成立教師志愿者團(tuán)隊(duì)，開發(fā)“養(yǎng)讀”課程和其他特色課程，由教師主動(dòng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)課外閱讀和開發(fā)特色課程的責(zé)任。

　　經(jīng)過幾年努力，歷經(jīng)“分析校情—聯(lián)絡(luò)師資—搭建課程—實(shí)踐總結(jié)—完善制度”等階段，學(xué)校已經(jīng)形成了兼具實(shí)用性與特色性的課后服務(wù)課程框架：普惠課程由校本課程和學(xué)習(xí)超市兩部分組成，低年級(jí)以校本課程為主，高年級(jí)在校本課程基礎(chǔ)上增加“硬筆書法”“脫口秀”“夢(mèng)想作文”等學(xué)習(xí)超市;特色課程由社團(tuán)課程和班本課程組成，社團(tuán)課程面向全校，打破班級(jí)年級(jí)界限，利用操場(chǎng)和功能室長(zhǎng)期開展，班本課程立足班級(jí)，班班不同。

　　“雙減”以來，學(xué)校秉持“用興趣發(fā)展特長(zhǎng)，讓孩子一生幸福成長(zhǎng)”的理念，不斷完善課后服務(wù)各項(xiàng)管理制度，借此為學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)、全面發(fā)展搭建更好的平臺(tái)。

　　(正文結(jié)束)