教師培訓是提升教師素質、改進教育質量的重要途徑。自建校以來，浙江省杭州市春暉小學一直高度重視教師培訓，我們一直在思考并探索：怎樣有效利用各種資源創設有效的師訓活動?如何促進教師專業發展的“可持續增量”?

　　長期以來，春暉小學注重教師培訓課程的頂層設計，致力于教師團隊持續發展的課程研發，在教師培訓方面系統建構、整體推進，堅定執行“人人成長，方能有效促進學生發展”。其中教師沙龍、觀點分享、經驗總結等活動是春暉教師研訓的常態，逐步形成了一日一推送、一周一分享、一月一讀書“三位一體”師訓新樣態。

　　一日一推送，讓線上學習“動”起來

　　春暉小學教師教育的目標導向之一是打造學術型教師團隊，這需要教師加強學習積累。為了充分滿足教師學習的需求，有效解決教師培訓過程中的工學矛盾，學校師訓部為教師提供了大量學習資源與資源平臺信息，教師可以學習這些平臺上免費對社會開放的教育資源，滿足自身在管理、教學、專業、技術等方面的學習需求。

　　自“一日一推送”實施以來，師訓部累計推送了500多個免費學習資源，力爭做到每天及時把質量好的學習資源分享給春暉教師。為了方便春暉教師查閱并識別對自己或教研組有價值的資源，師訓部在推送學習資源的同時，會注明活動名稱、主講人簡介、直播時間、觀看方式等內容，然后通過自主學習或者教研組內共同探討的方式提煉知識要義。以“春暉·學習資源·317”為例，是指師訓部在微信群里推送的第317個免費學習資源，本次免費學習資源的活動名稱是“圍繞落實‘雙減’，推進高質量義務教育”，主辦單位是北京市西城區教育委員會和北京市西城區教育學會，直播時間是2021年12月6日上午8時至11時30分，適合人群是全體教師，然后師訓部把觀看直播的二維碼和鏈接也發到群里，方便教師查閱和學習，還會提醒教師學習后在網絡平臺提交學習心得，做好在線學習記錄，記錄的形式可以是在線筆記、思維導圖、幻燈片等。

　　每月師訓部會對春暉教師一個月的在線學習情況匯總統計，每學期末還會根據教師在線學習情況進行排名，并向排名靠前的教師發放“學習標兵”榮譽稱號。如果有教師將日常遇到的優質、免費學習資源轉發給師訓部，學期末師訓部會給推薦學習資源最多的教師發放小禮品。經統計，近三年春暉教師累計學習4000余次，由此可見，線上學習已成為春暉教師的學習方式之一，教師不僅是學習資源的享用者，還是學習資源的開發者，他們嘗試開發出個性化、校本化的學習資源，對于促進自己終身學習有著長遠意義。

　　一周一分享，讓教師沙龍“實”起來

　　春暉小學向來注重教師隊伍建設，每周學校會組織全體教師開展一次教師沙龍活動，活動期間專門設計了20分鐘教師觀點分享環節。分享的內容通過主題化、生活化、序列化設計，將當下的教育熱點內容連點成線，構建整體框架，對教師起到啟發作用。

　　春暉小學師訓部會提前制定學期計劃，以年級組和學科組為單位，讓教師輪流分享各自的觀點。教師結合日常教學中遇到的問題或教育熱點，經教研組成員共同探討，最終由教研組長或備課組長擬定好觀點分享的主題。每周一下午，全體教師參加教師沙龍活動。

　　例如，本學期第一周的教師沙龍活動中，三年級語文組分享的主題是“語文作業設計小妙招”，語文教師從作業內容生活化、作業形式多樣化和作業分層自由化入手，強調家庭作業是課堂教學的延伸，作業的優化設計可以拓展學生的想象空間，讓學生有更多自由支配的時間，發展學生的個性。第二周是三年級數學組分享“生問課堂”，三年級數學教師主要從什么是生問課堂、為何要讓學生提問、生問課堂怎么備課、生問課堂怎么實施四個方面進行匯報，強調生問課堂是教師與學生在互動中發現、提出、探究和解決問題的過程。第三周輪到三年級美術組分享，美術教師分享的主題是“畫著玩的快樂，你得親身體驗”，分享前美術教師給參會的每位教師發放一張牛皮紙卡片，以畫生日蛋糕送祝福為例，從抓特點、夸張、描邊、裝飾、圖文結合等基本步驟進行講解，讓春暉教師能夠大致了解美學，并感受美術的魅力。學期末，師訓部會根據教師的表現評出幾名“最佳演說家”，鼓勵更多教師站上演講臺，敢于發表自己的觀點。

　　在這種定期觀點分享的過程中，教師之間以老帶新，加強話題互動與經驗交流，推動春暉教師隊伍不斷學習，逐步成就多位教師站上學術交流舞臺，共促教師專業可持續發展。

　　一月一讀書，讓教師生活“慢”下來

　　閱讀，是知識積累的重要方式，也是教師的人生必修課。為了激發春暉教師對生活的熱愛，使春暉教師朝著“心態開放、思路開闊、氣度豁達”這一目標邁進，學校每月組織一場教師讀書沙龍活動。作為學校教師幸福工程之一，讀書沙龍讓教師多了一個相互了解的平臺。

　　每個月最后一周的星期五，全體教師相約教師圖書館“有滋有味來看書”，睿智地分享、靜靜地看書，對教師而言這是忙碌工作后的寧靜享受。以第60期教師讀書沙龍活動為例，本次活動主要包括智慧分享、智慧猜書、智慧閱讀三個環節。在智慧分享環節，春暉教師會進行15分鐘的講座，主題是“如果有天堂，那一定是圖書館的模樣”，主講教師為大家介紹了許多新奇的書店，它們來自世界各地，如愛爾蘭的三一學院舊圖書館、德國斯圖加特的市立圖書館、巴黎莎士比亞書店、高曉松創建的曉書館等，讓更多教師了解書店的來歷，感受圖書館獨有的魅力。智慧猜書環節則是讓教師猜與教育主題相關的書籍，如根據圖書的封面、簡介或書中的主人公猜書名，從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》到卡耐基的《人性的弱點》，春暉教師全員參與到活動中，教師踴躍薦書，在交流中也增進了彼此的認識。最后的智慧閱讀環節是留給全體教師自由閱讀的時間，教師在圖書館沖杯咖啡、吃吃點心，一起徜徉書海。每學期末，師訓部會根據每期春暉教師的組織情況，綜合評選出“最佳主持人”和“最佳團隊獎”并發放榮譽證書和小禮品。

　　通過定期的讀書活動，春暉教師逐漸養成了閱讀與交流的習慣，也感覺到了參加讀書會就像喝咖啡一樣簡單。現在，讀書分享已經成為春暉教師的生活方式之一，助力教師不斷在感悟中成長。

　　總之，春暉小學“三位一體”的師訓模式推動教師線上學習與線下學習融合發展，學習已成為春暉教師的常態福利。學校正以師訓為抓手，努力成就一支有愛心、高素質、有活力的專業化教師發展梯隊，打造人人可學、處處可學、時時能學的師訓新樣態。

　　(作者王 靜系浙江省杭州市春暉小學)

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