很久以前，我就一直想做一件事情，把自己與孩子之間有趣的事情記錄下來，寫成一本書，書名叫《天馬行空海貝班》。書的內容讓我有些難以抉擇，一方面想寫孩子之間玩耍的趣事，一方面又想寫在課堂上快樂的瞬間。但是我了解了一下，出版一本書并不是一件容易的事情。

　　首先需要堅持記錄，不斷打磨自己書寫的文章，還要給文章配上合適的插圖，最難的是要找出版社。像我這種新教師，估計機會渺茫。所以，這個目標僅停留在設想階段，一直沒有行動起來。

　　一次機緣巧合，我發表了一篇稿件，這給了我莫大的鼓勵。我明白了只要去做就有可能成功，但如果不做就一定不會成功。如果想要實現大目標，我就需要先把它分成一個個小目標，逐一攻破，就能距離目標越來越近了。

　　想出版一本書，首先要確定書的內容。所以我在日常觀察孩子的時候，會有意識地捕捉與我所想內容相關的事情，掏出手機拍攝照片;寫文章時也會下意識描述自己關注的事情;看到群里有符合內容的圖片也會保存到手機里。

　　進行創作的文件夾里，我也劃分了類別，有以教師為主角的文章，也有以學生為主角的文章;有與課堂相關的文章，也有與學生游戲相關的文章。這些文件夾建好后，里面的內容還不是很多，我打算每周至少完成一次記錄，一個月進行一次梳理。

　　平時我喜歡閱讀與班級管理相關的書籍，像魏書生的《班主任工作漫談》，薛瑞萍的《心平氣和的一年級》系列，管建剛的《一線帶班》等。每隔一段時間再次翻看這些作品，結合自己的實踐又會產生不一樣的體會，更加堅定了自己“出書”的夢想。

　　在日常工作中，總有一些突發事件會打亂事先的計劃。有時需要組織學生開展活動，有時需要與教研組一起研討教學，有時要參與培訓學習，有時要跟家長溝通，這些都會耽誤大量時間。有些時候，不是沒能擠出時間完成自己的每日目標，而是靈感來臨時正好被打斷，還有就是筋疲力盡之后完全提不起精神，這些都會讓自己逐漸松懈，行為也變得懶散。

　　怎樣解決這些問題?之前我在何捷老師的書中看到，他一直有早起的習慣，起床后這段時間可以完成許多事情。所以，我把早上起床的鬧鐘提前了5分鐘，這5分鐘時間用來構思一天要完成的工作計劃，按照重要和次重要排列起來，做到心中有數;然后用手機便簽打卡記錄每天完成的目標，累積到一定數量就獎勵自己買點喜歡的物品;每天晚上固定一個時間，哪怕是5分鐘，也要看幾頁書，保持閱讀的狀態。

　　疫情期間，學校管控嚴格，經常要填寫各類防疫報表，摸排學生及家長的居住情況，也會把零碎的時間填滿，制訂的計劃到了下班時一看，全都沒有真正完成。但是疫情之下，我反而能更加冷靜地思考，排除掉生命當中許多不需要的東西，只把有限的時間用在有效的事情上，才能提高做事的效率。

　　經常翻看自己堅持寫下的文章，每一次閱讀都有新的體會，每一次思考都會加深我對教育的理解，每一次豁然開朗也讓我與學生的關系越來越近。前不久，我在網上定制了一本書——自己創作的內容。書送到那天，學生聚集在我的身邊，一起欣賞著我們共同的作品，學生的夸贊讓我很受鼓舞。相信有一天，我也能真正出版一本自己的書。

　　那就定個小目標吧，萬一實現了呢?

　　(作者劉訝諭系重慶市沙坪壩區融匯沙坪壩小學校)

　　(正文結束)