教師是教育發展的關鍵力量。近年來，湖北省鐘祥市堅持把教師隊伍建設作為教育發展的第一要務，緊緊圍繞師德建設、師能錘煉、師資保障、名師引領等方面，不斷增強教師的育人責任感、事業成就感、崗位幸福感、社會榮譽感，在營造尊師重教氛圍的同時，讓教師成為人人羨慕的職業。

　　抓師德建設，讓執教者知敬畏

　　立德先立師，樹人先樹己。師德是教師素養最重要的組成部分，是教師職業的底線。我們堅持教育和治理一起抓、行風和教風一起抓，讓執教者知敬畏、守底線，不斷增強教師的育人責任感。

　　強整治、樹師表。持續整治群眾關切的教師以教謀私、變相體罰學生等問題，維護教師良好形象。重點整治社會關注的教師違規補課現象，組織教師參加“拒絕誘惑，遠離補課，做學生信賴師長”集體簽名，并組建專班對教師違規補課進行明察暗訪，要求學校落實干部包保教師制度，規范教師行為。

　　嚴查處、正師風。市教育局對發生在教師身上損害群眾利益的問題線索進行“拉網式”“地毯式”排查，對排查到的問題線索發現一起、查處一起。尤其對“師德違規典型”，查實一起、曝光一起，同時對監管不力、問題頻發的區域(學校)主要負責人，以履行主體責任不力給予行政警告以上處分，讓教師自覺追求依法執教、廉潔從教。

　　抓師能錘煉，讓從教者強本領

　　培訓是提升教師專業素養的主要形式，也是保障教育教學質量的重要途徑。我們逐步完善教師培訓長效機制，不斷增強教師事業成就感。

　　教師隊伍培訓必作于實。鐘祥市創新教師培訓模式，穩步實施“千百十”工程，即每年組織千名鄉村教師進城“一對一”跟崗培訓兩周，全程參與指導教師的備、教、輔、導、改各環節，讓鄉村教師在對比中找不足、明方向;每年選派百名城區骨干教師下鄉“手把手”指導教學一周，實地指導鄉村教師的教育教學活動，為鄉村教師解困惑、助成長;定期遴選十名教科研專家入校“點對點”現場把脈、解答困惑，深化培訓實效。這種“以城帶鄉、以強帶弱”的教師培訓模式，促進了城鄉教師的共同成長。

　　青年教師成長必作于細。從2018年開始，我們一年一個主題、三年一個周期，對全市1500余名35歲以下青年教師開展以微課制作、讀書活動等7個方面為主要內容的基本功訓練。將青年教師基本功訓練、考核和競賽情況納入校長年度績效考核，并作為青年教師崗位聘用、職稱評聘的重要依據。同時，建立“四張清單”，即學員個人任務清單、指導教師考核清單、學校落實任務清單、鄉鎮辦事處督辦清單;落實“四項保障”，即時間保障、指導保障、裝備保障、經費保障，促進青年教師基本功訓練落實落地。

　　教師練兵活動必作于精。鐘祥市開展教師“四個一”活動，即精讀一本好書、打磨一堂好課、開展一次讀書活動、撰寫一篇閱讀心得，提升教師人文素養。不僅如此，我們將義務教育階段學校劃分為6個區域協作體，采取輪值主席制，區域協作體教師互相聽課、互相評課、互相賽課，不斷打磨“鐘祥好課堂”，實現區域內優勢互補、強弱幫扶、資源共享。

　　抓師資投入，讓立教者有保障

　　鐘祥市堅持教育投入“三保障”，讓立教者工作、生活雙豐收，不斷增強教師崗位幸福感。

　　一是加深人力保障。不斷健全教師補充機制，通過省考、市考、招免費師范生、招碩引博等途徑，為教師隊伍注入新鮮血液。5年來，我們按照“退1.5進1”的原則，累計公開招聘教師809人，其中學前教育和義務教育教師全部補充到鄉村，鄉村教師年齡結構、學科結構得到進一步優化。二是加大物力保障。大力實施城鄉教師辦公條件提質和農村教師周轉房建設工程，改善教師工作和生活條件，吸引優秀人才安心從教、靜心從教、舒心從教。三是加強財力保障。著力實施“教師關愛工程”，優先落實和提高教師工作、生活、學習等各項政策性待遇，不斷提升教師幸福指數。

　　抓名師引領，讓善教者被尊崇

　　典型引領方向，榜樣凝聚力量。近年來，我們扎實開展評先進典型、評年度人物、評教育名家“三評”活動，讓善教者受尊敬、被尊崇，不斷增強教師的社會榮譽感。

　　重獎“好中之好”，引領比學趕超。堅持“功有所獎”原則，市政府每年教師節拿出資金200余萬元，重獎“十佳師德標兵”“鄉村模范教師”“優質服務標兵”等先進典型，讓比學趕超在全市教育系統蔚然成風。

　　評選“優中之優”，引領正向激勵。堅持“優有所評”原則，市教育局每年開展“教育年度人物”評選活動并舉行頒獎典禮，連續6年評選“教育年度人物”個人44名、團隊14個。把“教育年度人物”先進事跡作為暑期教師集訓的重要學習內容，讓正向激勵成為全市教育工作者干事創業的動力之源。

　　推崇“精中之精”，引領名師鍛造。堅持“精有所敬”原則，市教育局每5年開展一次“鐘祥教育家”評選表彰活動，連續兩屆共評選表彰“鐘祥教育家”20名，并編纂出版《鐘祥教育家》一書供全市教育系統學習，讓名師隊伍建設在湖北省乃至全國產生輻射效應。

　　(作者鄭萬國系湖北省鐘祥市教育局黨組書記、局長)

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