本報訊(記者康麗)日前，北京師范大學中國教育創新研究院舉行項目學習試驗區局長主任校長2022年第二次工作會議暨研修活動，總結“指向核心素養的項目學習區域整體改革”課題工作經驗。山西晉中、上海黃浦、北京海淀、北京豐臺、浙江溫州五個試驗區負責人，各區縣教育行政部門負責人、教研室主任、教研員、校長及骨干教師共4000余人線上參加了會議。

　　教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員、北師大中國教育創新研究院學術委員會主任張卓玉表示，《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的頒布將會引發新一輪教學改革，而項目學習充分體現了新課標的理念，有希望得到更好、更快發展。在他看來，指向核心素養的項目學習區域整體改革課題是落實新課標的理性選擇。

　　“在新課程方案和課程標準背景下，為了培養適應性創新人才，我們在日常課堂中要采用相應的教學方式，要創設問題情境，引進大挑戰，設計真實性、表現性任務，給學生提供機會發揮學習的自主性。”上海市黃浦區教育學院副院長邢至暉結合黃浦實踐做了分享。他建議，項目學習的真正有效實施，要避免讓教師感到孤立無援，可以遵循“從扶到放、學習支架遞減”的原則，從當前義務教育階段的課程和教學實際出發，眾籌智慧，共建共享一批優質的學習資源和教學資源。

　　“我們特別強調教師要成為高質量的問題解決者，打通日常的工作經驗與項目學習之間的本質聯系。鼓勵教師實施項目學習，從提升教師自身的問題解決能力做起，并且用項目學習的方式來提高項目教學能力，這樣才能自發、真心實意、有效地培養學生的問題解決能力。”北京師范大學教授魏銳在總結項目學習區域整體改革的階段性成果時表示。

　　據悉，為落實“建設高質量教育體系”的重要目標，北京師范大學中國教育創新研究院聯合北師大各方專業力量成立項目學習總課題組，致力于在全國范圍內推動“指向核心素養的項目學習”整體變革，助力區域和學校全面實施國家課程方案和課程標準，深入探索項目學習常態化實施的內在機制和系統生態。2021年7月，項目學習總課題組聯合北京豐臺和海淀、上海黃浦、山西晉中、浙江溫州等5個試驗區正式啟動這項改革，總體目標是通過開展兩個“三年行動”的研究與實踐，共同推動“指向核心素養的項目學習”創新實踐，打造項目學習整體改革示范區和示范校，引領全國范圍內項目學習的系統推進和全面落地。為此，總課題組聯合北師大學科教育團隊提供初中9學科的示范性項目指導，同時組建綜合生態建設團隊，開展局長主任校長研修、學生發展區域評估、教師素養測評、微項目推進、作業改革、考試命題改革等工作。本次會議就是局長主任校長研修工作之一，關注這項改革中的關鍵少數——局長、主任和校長，傳遞課題組的理念、工作進展和優秀經驗。

　　在經驗分享階段，浙江省溫州市鹿城區教育局副局長林如輝、北京教育學院豐臺分院初中教研室副主任劉青巖、山西省晉中市靈石四中校長郭劍鋒介紹了區域和學校推進項目學習課程改革取得的經驗和成果。

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