沈陽市第二十四中學(以下簡稱“沈陽二十四中”)始建于1952年，擁有花園式校園，春天玉蘭嬌艷，秋來銀杏披黃;擁有悠久的辦學歷史，歷經幼兒園、小學、初中、完全中學、高中等多種教育體制;擁有大膽探索的精神，積極跟進教育改革步伐，在吃透教改精神、找準自身優勢的基礎上，不斷邁向教育教學新臺階：2004年獲評沈陽市市級重點高中，2015年獲評沈陽市標準化普通高中，2017年獲評沈陽市優質化普通高中，2021年獲評沈陽市優質特色高中、遼寧省特色普通高中……如今，學校校舍齊全，教學設施完善。全校教職工159人，其中高級職稱91人、碩士研究生及同等學力教師60余人、沈陽市骨干教師8人、沈陽市研究型教師9人。

　　不負歷史

　　大膽探索奠基礎

　　在沈陽二十四中諸多辦學成績中，美術教育尤其令人矚目。經過10余年積累，沈陽二十四中錘煉了一支精干的藝術教學管理隊伍：校長牽頭，副校長、主任、班主任、管理教師分工明確，管理到位;美術教育實踐中，眾多專業教師脫穎而出，具有業務精、師德好的特點，他們是美術工作者、教育工作者、藝術工作者，更是學生的心靈導師。學校還外聘20多位名校名師，比如沈陽市書畫院專業油畫家、沈陽市油畫學會副主席鞏文德教授，他是沈陽二十四中美術教研室主任，主抓學校美術專業三個年級教學內容的設置和課程體系的完善，并帶領美術專業教師不斷提升專業水平，把關教學質量。此外，每年校考前，學校還會聘請中國美術學院、中央美術學院的知名教授來校為學生授課，讓學生親近名師，這對學生的藝術成長大有裨益。

　　作為遼寧省美育特色高中，教師的藝術素養被視為“必要條件”，任教門檻高，需要琴棋書畫、攝影、藝術鑒賞等樣樣精通。為豐富教學經驗、提升教學技能，學校還對教師采取梯隊式培養，35歲以下青年教師成立精英戰隊，通過“三書三學三關三課”培訓，達到熟悉新教材、課程標準、評價體系，領會課改理念，活學前人經驗，碰撞智慧火花，讓每一堂課都可以成經典、作示范。經過多年努力，沈陽二十四中的教師很多已成為業界翹楚，承擔完成了全國教育科學“十三五”規劃重點課題“中學音樂教學中學生自主學習能力培養策略的研究”、遼寧省科學規劃課題“數字化進程對中國國畫教育的影響及創新途徑”、沈陽市教育科學“十三五”規劃課題“新高考背景下美術特色辦學與職業生涯規劃教育融合的校本研究”、市級小課題“中學美術校本課程開發程序研究”等多項藝術教育課題。

　　沈陽二十四中以保障師資為立足點，不拘形式，大膽探索，穩步推進藝術教師專業素養提升，為實現突出藝術特色、全面提升學生素養的宏觀目標奠定了堅實基礎。

　　創新理念

　　“臻美教育”重特色

　　作為一所美育特色學校，沈陽二十四中從普通高中一步步走來，凝練了“臻美教育”理念并使之日臻完善：2010年學校特色定位藝術育人，堅持以美養德的理念，把升學作為美術人才培養的接續教育。2012年調整規劃，成立美術專業班級，建立了沈陽師范大學美術與設計學院和中央美術學院藝術實驗教學基地。2014年學校被確定為沈陽市美術特色高中，把藝術特色作為學校教育教學的重要突破口，從此，沈陽二十四中探索藝術生培養的思路日益明確、精準，2021年晉升為遼寧省特色普通高中。

　　新高考制度對學校的教育教學工作提出了更高更新的要求，面對基礎不同、個性多樣的學生，如何做到學以致用、以人為本?沈陽二十四中的做法是，藝術教育面向全體學生，目標定位于為藝術院校選送藝術特長生，為綜合性大學輸送藝術優秀生，同時，為社會培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。通過三年高中學習，力求讓每名學生全面而有個性地成長，緊扣高校專業培養目標，幫助學生實現“學其所好，考其所長，錄其所愿”。牢牢把握“德育為先、智育為重、體育為基、美育為要、勞動為本”的育人方向，突出藝術特色辦學，最終形成了“臻美教育”理念。

　　“臻美教育”，確切地說就是根據不同年級學生的心理特點和學習任務制定的成長體系。高一，知美——點亮人生新征程，致力于夯實基礎，幫助學生提高對“美”的感受力和理解力;高二，行美——創設人生新舞臺，讓更多學生在實踐中綻放精彩，展現“美”的教育成果;高三，創美——追求美麗新人生，葆有一顆尚美之心，不斷純凈心靈之美和創造生活之美。

　　好的教育理念需要應用到實踐中去，才能體現其價值。多年來，沈陽二十四中把“臻美教育”理念分解為兩個方面：時間安排和課程安排。

　　在時間安排方面，藝術生教學時間分為：在高一高二階段，白天學習文化課，晚上和周六學習專業課;高三階段，在上好文化課的同時，組織10個月的專業課集訓，強化專業技能提升。學校還專門為藝術生設計了文化課校本課程，做強也要做細，比如發揮錯題本的作用，力爭讓學生錯了及時改，改完保證會。

　　在課程安排方面，沈陽二十四中摸索出獨具特色的藝術課程體系，課程設置堅持以學生為中心，結合新高考、新課改的要求和藝術特色需求，創新智美課堂，做到教學目標和諧美、教學內容形象美、教學方法藝術美、教學手段智能美、教學過程創造美、教學結果感悟美。文化課與專業課并重、名師學堂與分科教學并舉、藝術聯考與校考課程共融、校內研習與校外寫生結合，經過多年在教學中探索、在實踐中升華，現已形成廣受贊譽的藝術特色教學模式。

　　時間安排和課程安排這兩個方面是一個有機整體，互促互補，實現了由理念創新到教學實踐創新的升華。

　　T字結構

　　拓寬廣度和深度

　　多年來，沈陽二十四中探索出藝術教學模式的“T字結構”。這是一個形象化的比喻，“T”上面的一橫“—”代表藝術教育的廣度，意味著努力使每名學生都得到普及式的藝術教育，讓所有從沈陽二十四中走出去的學生都具備較高的審美水平;“T”下面的一豎“|”代表藝術教育的深度，是針對計劃內招收的藝術特長生，實施專業、系統、規范的藝術基礎教育，培養目標定位于藝術類高考，助力學生在高校藝術類招生中表現出色，進入理想高校。

　　幾年來，T字結構在教學實踐中取得了豐碩的成果，先后有多名學生被中央美術學院、中國美術學院、清華美術學院等高校錄取。學校美術特色辦學收獲頗豐，2021年以“新時代普通高中藝術特色創新人才培養的路徑實踐”為主題獲得沈陽市基礎教育教學成果一等獎和遼寧省基礎教育教學成果二等獎，2023年4月該實踐探索再次被確定為沈陽市基礎教育綜合改革實驗區重點實驗項目。

　　數年努力，春風化雨，沈陽二十四中取得了“低進高出”的育人成果，從這里走出去的學生，以專業基礎扎實、做人踏實、品質優良得到就讀院校的肯定。

　　耕讀傳承

　　破立并舉涵底氣

　　從小處說，美育是教育學生發現美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活;從大處說，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。學校的藝術特色堅持以生為本、“五育并舉”，促進學生和諧發展，和美做人，勤奮篤學。多年來秉承律己修身、耕讀傳承的書香文化，推進形成“和衷共濟、成人之美、美人之美、美美與共”的“和美文化”，打造以“臻美教育”為主的“和美文化”體系。

　　大浪淘沙，在教育改革的時代洪流中，沈陽二十四中敢于突破，以“破”促“立”，用前瞻的眼光獲取發展先機，普通類、美術類和傳媒聲樂類，因材施教、德藝并舉，實施差別化教學。雖然不同類型班級各有教學特色、高考方向亦不相同，但在培養理念和育人目標上卻是一致的，那就是，夯實高中文化基礎、提升藝術審美情趣、提高藝術表現力——這是沈陽二十四中藝術特色教育的宗旨，也是沈陽二十四中藝術教育特色辦學的底氣。

　　用文化傳承涵養藝術根基，以藝術特色帶動全校人文提升，以藝術特長促進學生品格塑造，以藝術素養促進心智成長。未來，沈陽二十四中將繼續堅持“五育并舉”、特色發展，在藝術特色教學方面取得更好成績。

　　(聶有成 耿錦 王麗芬)

　　(正文結束)