今年全國兩會期間，全國人大代表、成都市政協副主席、民進成都市委會主委楊建德建議將全國所有“職業技術”院校名稱更改為“應用技術”院校，消除“職教學生”標簽化。

　　必須承認的是，社會對職業教育的刻板印象和偏見一直存在，認為職業教育是“低人一等”的教育。將全國所有“職業技術”院校名稱更改為“應用技術”院校，如果能消除這些刻板印象和偏見，倒也不失為良策。但仔細審視這一建議，不乏一廂情愿的意味。我所在的學校是一所中職學校，建校近40年，學校校名改了許多次，包括職業技術學校、職業高中、職業中等專業學校等。但不管怎樣更名，中職學校就是中職學校，別人不會把你當成普通高中。

　　近年來，全國部分高校也熱衷于改名。教育部統計數據顯示，2012年至2017年間，全國至少有200所高校更換了校名。其中，部分高校極力將“職業”或“職業技術”抹去。

　　教育部2020年出臺的《關于加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》提到，獨立學院整合優質高職學校或高等專科學校成為本科層次職業學校，學校名稱一般為某某職業大學或職業技術大學。在類型上屬于職業教育，在層次上屬于本科層次教育，與普通本科高校同屬一個層次。

　　發展本科層次職業教育，高職院校升格為本科之后更名為大學，但要求校名中必須保留“職業技術”字樣，這一規定在一些地方落實過程中受到了阻礙。2020年，江西景德鎮陶瓷大學科技藝術學院意欲轉設為景德鎮藝術職業大學，許多在校學生表示反對，稱寧可不要“大學”，也不要“職業”兩字。

　　是“職業”“職業技術”這些字眼可怕，還是大家對“職業”“職業技術”有偏見?北京師范大學中國教育與社會發展研究院調查發現，30.2%的父母不愿意自己的孩子上職業學校。也就是說，學生、家長都不愿意與職業教育沾邊，主要還是因為社會不看好職業教育。

　　回到“職業技術”院校名稱更改為“應用技術”院校這個話題，如果改名能消除“職教學生”標簽，能解決職業院校社會認可度低的問題，國家何必花大力氣推進職業教育改革?因此，職業院校應思考如何“換芯”而不是“換裝”，要在提高辦學質量、優化辦學格局、改善辦學條件等方面持續發力，從而提高職業教育吸引力和培養質量，讓職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配。

　　(作者葛昌明系甘肅省景泰職業中等專業學校)

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