建立“職教高考”制度，在筆者看來(lái)，不僅必要，而且可行。當(dāng)務(wù)之急，至少要按照中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》要求，盡快建立和完善“省級(jí)統(tǒng)籌”的“職教高考”制度。統(tǒng)一的“職教高考”制度，不僅能保證招生考試相對(duì)公平，而且能迅速促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。

　　一是可以助推高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。因?yàn)榭荚嚇?biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、考試內(nèi)容一致，招生錄取可以根據(jù)招生院校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色劃定錄取分?jǐn)?shù)線，讓高水平學(xué)校和專業(yè)錄取到高水平學(xué)生。同時(shí)，建立統(tǒng)一的“職教高考”制度，可以推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校(含職業(yè)本科，下同)重內(nèi)涵、抓提質(zhì)，在高職教育內(nèi)部形成你追我趕的高質(zhì)量發(fā)展新局面。

　　二是可以助推中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。“職教高考”統(tǒng)一考試，可以讓中職教育質(zhì)量看得見(jiàn)、摸得著。學(xué)生可憑借自己的學(xué)業(yè)水平和興趣愛(ài)好選擇喜歡的高職學(xué)校，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，亦可激發(fā)教師的教學(xué)熱情。目前，中職教育的社會(huì)認(rèn)可度不高，其中一個(gè)重要原因是中職教學(xué)質(zhì)量不高、吸引力不強(qiáng)，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)不到、學(xué)不好真技能。而中職教育存在的問(wèn)題，其中一個(gè)重要原因是缺乏科學(xué)、合理、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)辦法。可以預(yù)見(jiàn)，建立“職教高考”制度后，中職教育發(fā)展必將迎來(lái)一次質(zhì)的飛躍。

　　當(dāng)然，“職教高考”一定要突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，避免重復(fù)和步入應(yīng)試教育的誤區(qū)。

　　一是要整合現(xiàn)有“職教高考”形式。譬如，將現(xiàn)有的對(duì)口升學(xué)考試和高職單招等整合成統(tǒng)一的“職教高考”，統(tǒng)一考試要求、考試時(shí)間，根據(jù)考試成績(jī)分層分類錄取。

　　二是統(tǒng)一“文化素質(zhì)”考試。文化素質(zhì)考試是“職教高考”的重要內(nèi)容。文化素質(zhì)是中職生可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和高素質(zhì)大國(guó)工匠的必備條件。實(shí)行文化素質(zhì)統(tǒng)考，不僅可以維護(hù)“職教高考”制度的公平，而且能促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，確保中職學(xué)校“就業(yè)與升學(xué)并重”。目前，國(guó)家已經(jīng)統(tǒng)一制定了中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫了公共基礎(chǔ)課程教材，并且在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了“達(dá)標(biāo)”和“升學(xué)”兩類學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，完全可以按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織文化公共基礎(chǔ)課程統(tǒng)一考試。如果全國(guó)統(tǒng)一考試還有難度，建議各省先建立和完善中職學(xué)業(yè)水平考試制度，將其成績(jī)作為升入高職院校的文化素質(zhì)依據(jù)。需要注意的是，“職教高考”的文化考試應(yīng)有別于普通高考，要基于中職生實(shí)際和專業(yè)學(xué)習(xí)需要確定文化課成績(jī)?cè)趯�業(yè)錄取中的比重，避免唯總分論和平均分論。理想的“職教高考”制度應(yīng)該能夠保證人盡其才、適才適所，特別是一些“偏才”“怪才”能夠在考試制度中脫穎而出，而不是被埋沒(méi)或淘汰。

　　三是合理組織“職業(yè)技能”考試。職業(yè)技能考試是職業(yè)教育類型特點(diǎn)在“職教高考”中的重要體現(xiàn)。職業(yè)技能由專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能兩部分組成。前者是專業(yè)理論，是學(xué)好專業(yè)技能的基本保證，建議實(shí)行統(tǒng)考，并納入學(xué)業(yè)水平考試范圍作為“職教高考”招生錄取的重要依據(jù)。專業(yè)技能可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)確定考試辦法，共性強(qiáng)、規(guī)模大的專業(yè)技能可實(shí)行統(tǒng)考，專業(yè)性強(qiáng)、規(guī)模小的專業(yè)可由招生院校單獨(dú)組織考試。這樣，就能初步構(gòu)建起融“統(tǒng)考+單招”“筆試+面試”“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”一體的具有職業(yè)教育特點(diǎn)的公平公正的“職教高考”制度。

　　(作者何文明系湖南省株洲市教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究室主任)

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