先進(jìn)的教育理念、強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)質(zhì)課程等是建設(shè)一流專業(yè)的重要元素，海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院秉持新文科的發(fā)展理念，大膽進(jìn)行教研機(jī)構(gòu)改革，更新教育理念，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，保障培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)落地，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，著力推動(dòng)一流專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)一流外語(yǔ)人才。

　　“雙軌制”學(xué)院

　　實(shí)現(xiàn)人才分類培養(yǎng)目標(biāo)

　　如何平衡師范生與非師范生的培養(yǎng)是師范院校教育面臨的難題。在“雙減”的大背景下，師范畢業(yè)生人才需求減少，師范院校中非師范類學(xué)生所占比重越來(lái)越大，對(duì)師范院校提出了新的課題。學(xué)院深刻認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行教研機(jī)構(gòu)改革，合理進(jìn)行生源分流、分類培養(yǎng)，是學(xué)院教育工作發(fā)展的必然要求。2020年秋季，學(xué)院對(duì)原來(lái)的英語(yǔ)系進(jìn)行調(diào)整，劃分為英語(yǔ)教育系和商務(wù)英語(yǔ)系，將跨境電商作為商務(wù)英語(yǔ)系的重要發(fā)展方向。教學(xué)機(jī)構(gòu)的調(diào)整為非師范生指明了未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向。

　　為了進(jìn)一步解決人才分類培養(yǎng)的問(wèn)題，2021年12月，學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)改革，將原來(lái)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院劃分為新的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和國(guó)際語(yǔ)言服務(wù)學(xué)院，將基礎(chǔ)型專業(yè)、學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、基礎(chǔ)型研究平臺(tái)設(shè)置在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，將應(yīng)用型專業(yè)、專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、應(yīng)用型研究平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)基地設(shè)置在國(guó)際語(yǔ)言服務(wù)學(xué)院。兩個(gè)學(xué)院既有人員重疊交叉，又保持相對(duì)獨(dú)立，有不同的運(yùn)作機(jī)制與培養(yǎng)目標(biāo)。這種“雙軌制”學(xué)院的運(yùn)作方式平衡了基礎(chǔ)型與應(yīng)用型人才的分類培養(yǎng)，同時(shí)也兼顧了人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)。

　　“同心圓”教學(xué)共同體

　　保障人才培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)落地

　　為了確保培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)落地，學(xué)院提出“同心圓教學(xué)共同體”的理念，打破了傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)“系(部)—教研室”的垂直建制模式，以課程為核心，采用“同心圓”的方式組建師資團(tuán)隊(duì)。其中最內(nèi)層的單位是課程組，由教授同一門(mén)課程的教師組成;其次是課程群，組織內(nèi)容相近課程的授課教師形成中繼教學(xué)單位;再其次是課程模塊組，圍繞專業(yè)方向形成課程群集合;最外層則是傳統(tǒng)的系部，統(tǒng)籌各個(gè)課程模塊的協(xié)調(diào)與配合。

　　“同心圓教學(xué)共同體”有效保障了培養(yǎng)目標(biāo)的層層分解和精準(zhǔn)分配，將總體培養(yǎng)目標(biāo)分解到各課程模塊，然后由課程模塊分解到各課程群，最后落實(shí)到具體課程。在“同心圓教學(xué)共同體”的帶動(dòng)下，課程標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化建設(shè)卓有成效，同一課程、同一課程群、同一課程模塊組的教師通過(guò)集體備課等方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致打磨，就課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、考核方式等方面進(jìn)行深入討論，形成穩(wěn)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)院不斷優(yōu)化“同心圓教學(xué)共同體”建設(shè)，由外層到內(nèi)層進(jìn)行一定程度的規(guī)范和制約，保障教學(xué)管理的精細(xì)化。系部主任管理各個(gè)課程模塊，課程模塊管理課程群，課程群管理群內(nèi)課程，課程負(fù)責(zé)人管理授課教師，環(huán)環(huán)相扣，以保障培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

　　經(jīng)過(guò)5年的教學(xué)實(shí)踐，以“同心圓”方式建構(gòu)的教學(xué)共同體凝聚了學(xué)院力量，推動(dòng)了課程建設(shè)與專業(yè)水平的提升，結(jié)出了豐碩成果。5年來(lái)，學(xué)院立項(xiàng)校級(jí)一流課程和精品課程13門(mén)，獲批省級(jí)一流課程和精品課程7門(mén)、國(guó)家一流課程2門(mén)，在全校兄弟院系中名列前茅。與此同時(shí)，學(xué)生的獲得感大幅增強(qiáng)，對(duì)教學(xué)的滿意度也大幅提升。

　　嵌入式科研平臺(tái)

　　將“以研促教”落到實(shí)處

　　多數(shù)人文社科類學(xué)院的系部教研室往往既是教學(xué)單位，又是學(xué)科團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也是科研共同體，學(xué)科指向明晰。與之相比，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的系、部、教研室學(xué)科屬性不強(qiáng)，多數(shù)是基于教學(xué)的便利而設(shè)置，本身不具有研究機(jī)構(gòu)性質(zhì)。為了引導(dǎo)教師進(jìn)一步建立學(xué)科意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)以研促教，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院搭建了4個(gè)學(xué)科屬性鮮明的科研平臺(tái)：外國(guó)文學(xué)與比較文學(xué)研究所、自貿(mào)港語(yǔ)言服務(wù)與國(guó)際化戰(zhàn)略研究所、青少年語(yǔ)言發(fā)展研究中心、區(qū)域國(guó)別研究院。此外，考慮到海南師范大學(xué)作為師范院校的特殊性，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院還設(shè)置了海南省農(nóng)村英語(yǔ)基礎(chǔ)教育研究中心。學(xué)院以平臺(tái)聚攏全院教師，積極在各個(gè)平臺(tái)開(kāi)展培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)院科研水平實(shí)現(xiàn)躍升。

　　為了解決科研平臺(tái)與本科生、研究生的教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系不緊密的問(wèn)題，學(xué)院在改革中逐步延伸科研平臺(tái)的功能，使其在本科及研究生培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。在本科教學(xué)活動(dòng)中，科研平臺(tái)承擔(dān)外語(yǔ)專業(yè)四大方向課程模塊課程的設(shè)置與教學(xué)，貫穿本科生的畢業(yè)論文寫(xiě)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目全過(guò)程。在研究生培養(yǎng)活動(dòng)中，各大平臺(tái)與研究生招生方向一一對(duì)應(yīng)，參與研究生培養(yǎng)方案的制定、招生方案的擬定、招生過(guò)程的考核、課程的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、學(xué)科師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、導(dǎo)師培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)管。嵌入式的科研平臺(tái)為本科生與研究生的培養(yǎng)注入了新的動(dòng)力，也為“以研促教”落到實(shí)處提供了機(jī)構(gòu)保障。

　　教研一體化實(shí)驗(yàn)室

　　將實(shí)踐教學(xué)貫穿育人全過(guò)程

　　為了將實(shí)踐教學(xué)貫穿育人全過(guò)程，海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在過(guò)去5年建立了教研一體化實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)四個(gè)中心。其中，青少年語(yǔ)言發(fā)展水平測(cè)評(píng)與干預(yù)實(shí)驗(yàn)中心，主要分析南方方言、少數(shù)民族語(yǔ)言以及心理等對(duì)青少年語(yǔ)言發(fā)展的干擾，并提出干預(yù)方案，該中心主要服務(wù)于中學(xué)語(yǔ)言教育;跨境電商實(shí)訓(xùn)中心主要為商務(wù)英語(yǔ)方向的學(xué)生提供實(shí)踐空間，為學(xué)生未來(lái)踏足跨境電商行業(yè)累積經(jīng)驗(yàn);虛擬實(shí)景實(shí)驗(yàn)中心則通過(guò)VR技術(shù)，為學(xué)生提供全浸入式教學(xué)場(chǎng)景;人機(jī)口筆譯文本比較分析中心通過(guò)計(jì)算機(jī)翻譯軟件和平臺(tái)，研究機(jī)器口筆譯文本偏離自然語(yǔ)言的現(xiàn)象，并以特定語(yǔ)言單元進(jìn)行切割分析，建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生理解偏離規(guī)律，為學(xué)生未來(lái)從事翻譯工作打好基礎(chǔ);語(yǔ)言數(shù)據(jù)分析中心主要通過(guò)語(yǔ)言數(shù)據(jù)分析目標(biāo)國(guó)媒體對(duì)特定議題的意見(jiàn)和看法，為相關(guān)部門(mén)提供咨詢報(bào)告。

　　學(xué)院實(shí)驗(yàn)室引入各種現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉，促進(jìn)多功能融合，將實(shí)踐教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中可以累積數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展相關(guān)研究，形成教學(xué)與科研之間的良性循環(huán)。

　　海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院開(kāi)展的機(jī)構(gòu)改革有效推動(dòng)了教學(xué)的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)落地，打通了本科教學(xué)、研究生教學(xué)與科學(xué)研究的壁壘，將實(shí)踐教學(xué)貫穿育人全過(guò)程，為一流外語(yǔ)人才培養(yǎng)奠定了機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)。近5年來(lái)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成功獲批2個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè)國(guó)家平臺(tái)、2個(gè)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，立項(xiàng)國(guó)家項(xiàng)目7項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目十多項(xiàng)，學(xué)生年均就業(yè)率達(dá)到93%以上，名列海南省同類院系前列。

　　(陳義華)

　　(正文結(jié)束)