江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院積極落實職業(yè)教育東西協(xié)作戰(zhàn)略，開展“輸血+造血”式幫扶行動計劃，對中西部地區(qū)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校開展對口援教幫扶，促進衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興和健康中國戰(zhàn)略。

　　學(xué)校先后與新疆伊寧衛(wèi)生學(xué)校(現(xiàn)為伊犁絲路職業(yè)學(xué)院[籌])、青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、怒江州職業(yè)教育中心、青海省海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，結(jié)成“對子”，選派政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強的骨干教師，采取“組團”“掛職”“滴灌式”“定制式”等方式提高受援院校教育教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)水平，取得明顯成效。

　　開展多層次全方位幫扶

　　送“智”受援學(xué)校

　　早在“十二五”期間，學(xué)校就在江蘇省教育部門大力支持下，與新疆伊寧衛(wèi)生學(xué)校達成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，兩校共同制定方案、共同招生、共同管理，培養(yǎng)了191名五年一貫制高職學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后大多留疆在基層衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)工作，為當?shù)匦l(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支撐。

　　多年來，學(xué)校繼續(xù)援助伊寧衛(wèi)生學(xué)校，逐步形成了“校級領(lǐng)導(dǎo)+中層干部+專業(yè)骨干”多層次援教模式。一是校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，多次率管理干部、骨干教師赴疆實地考察、座談交流，圍繞教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、實訓(xùn)基地建設(shè)等，送講座、送培訓(xùn)、送經(jīng)驗。二是選派中層干部掛職該校副校長，直接參與學(xué)校教育教學(xué)管理工作。掛職期間，幫助該校逐步規(guī)范集體備課、聽課評課、期中教學(xué)質(zhì)量檢查制度，組織制定《教學(xué)診改工作方案》，建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，協(xié)助該校教學(xué)管理工作更加科學(xué)化、制度化、程序化。三是選派專業(yè)骨干教師擔(dān)任教研室主任、系主任等職。任職期間，組織修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學(xué)計劃等，推進在線開放課程、規(guī)范實驗實訓(xùn)室建設(shè)，提升了專業(yè)建設(shè)水平。在“全疆護理技能大賽”和“全國檢驗技能比賽”兩項大賽中，學(xué)生獲二等獎兩項、三等獎兩項、團體第二名的優(yōu)異成績，兩名選手參加國賽;2022年，學(xué)校作為成果完成單位之一參與的“基于東西協(xié)作的‘多元融合、四位一體’實訓(xùn)基地建設(shè)模式的創(chuàng)新與實踐”獲自治區(qū)推薦參加國家教學(xué)成果獎評選，這是該校辦學(xué)歷史上首次沖擊國家教學(xué)成果獎。

　　開展“造血式”幫扶

　　打造一支帶不走的師資隊伍

　　護理專業(yè)是學(xué)校“王牌”專業(yè)，獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎，全國職業(yè)院校護理技能大賽金牌總數(shù)、獎品總數(shù)冠軍，學(xué)生執(zhí)業(yè)資格考試成績保持全國前列的優(yōu)異成績，鑄就了一支覺悟高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的師資隊伍。

　　學(xué)校發(fā)揮護理專業(yè)優(yōu)勢，先后派出8名骨干教師，分別赴云南省怒江傈僳族自治州、青海省海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，建立“師帶徒”“團隊帶團隊”結(jié)對幫帶關(guān)系，幫助受援學(xué)校教師提升教學(xué)水平。赴海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的兩位教師在為期一年的援教工作中，開展了《教藝切磋，聽課有感》《精心教學(xué)設(shè)計上好一堂“金課”》《專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)涵與制定實操》等學(xué)術(shù)講座、示范課教學(xué)、備課、聽課、評課等“滴灌式”幫扶活動，精心指導(dǎo)教師備賽青海省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力大賽，該校參賽作品獲2021年青海省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力大賽一等獎，并代表青海省進入國賽，實現(xiàn)了海南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的歷史性突破。

　　開展“組團式”幫扶

　　凝聚幫扶支援合力

　　為幫助云南省怒江傈僳族自治州培養(yǎng)面向基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的實用型護理人才，在國家教育部門指導(dǎo)下，學(xué)校通過深入調(diào)研，研究制定了“面向基層、打造特色、多元合作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平”的“三位一體”怒江護理專業(yè)建設(shè)方案。為保障建設(shè)方案任務(wù)落實落細，學(xué)校發(fā)揮中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會衛(wèi)生教育專業(yè)委員會主任委員單位作用，集結(jié)了18所職業(yè)院校、企業(yè)代表，落實分配任務(wù)，明確單位職責(zé)，確保幫扶工作的圓滿完成。在幫扶學(xué)校、受援學(xué)校共同努力下，該校教師獲衛(wèi)生行指委舉辦的全國職業(yè)院校護理專業(yè)教師教學(xué)能力大賽三等獎1項，獲云南省天堰杯護理技能大賽團體三等獎、個人三等獎3項，獲云南省護理技能大賽二等獎1項、三等獎1項，取得該校省賽成績新突破。在全國首屆“三區(qū)三州”職業(yè)技能大賽中，兩名教師分獲養(yǎng)老護理員職工組金牌、育嬰員職工組銀牌各1枚。

　　另外，學(xué)校作為牽頭單位，還建立經(jīng)費保障機制，捐助幫扶資金30萬元，用于醫(yī)護實訓(xùn)中心建設(shè)，充分發(fā)揮了資金使用效益。

　　開展“定制”培訓(xùn)

　　滿足精準化培訓(xùn)需求

　　在把學(xué)校教師“送出去”的同時，學(xué)校作為受援學(xué)校師資培訓(xùn)基地，接受受援學(xué)校青年教師來校開展多種形式的培訓(xùn)。近幾年，學(xué)校先后接受16名受援學(xué)校教師到學(xué)校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。學(xué)校遴選教學(xué)水平高、師德師風(fēng)良好的骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，“一對一”結(jié)對幫扶。針對來校學(xué)習(xí)教師的實際情況，制定“理論+實踐，以實踐為主”的學(xué)習(xí)計劃;組織教學(xué)名師、骨干教師與受援教師互動交流，進行理論引領(lǐng)和問題梳理診斷，暢談教學(xué)體會、分享教學(xué)經(jīng)驗;安排形式多樣的教學(xué)實踐活動，如課堂觀摩、教研活動、實訓(xùn)基地考察、信息化教學(xué)資源建設(shè)等，拓寬受援教師的教學(xué)視野，啟發(fā)教育教學(xué)新思維，提升教育教學(xué)實戰(zhàn)能力。受訓(xùn)教師在經(jīng)過2—4個月的學(xué)習(xí)后，在職業(yè)教育新理念、信息化教學(xué)改革、課程思政建設(shè)等方面有了長足進步，加快了受援教師成長步伐。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視對口援教工作。十幾年來，面向中西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的援教工作一茬接著一茬干，從未間斷。“十四五”期間，學(xué)校系統(tǒng)謀劃，發(fā)揮學(xué)校江蘇省示范性高職學(xué)校、江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位作用，將援教幫扶西部職業(yè)學(xué)校作為學(xué)校省高水平高職學(xué)校特色建設(shè)項目，安排專項資金，搭建東西部衛(wèi)生職業(yè)院校執(zhí)考資源共享平臺，重點圍繞基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)開展精準幫扶。通過輸出課崗融通的教學(xué)資源和“3+1”育人新模式，共享資源、共培師資，著力提升幫扶院校臨床醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生執(zhí)業(yè)資格考試通過率，助推西部地區(qū)衛(wèi)生職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

　　(邵榮 陳玥琳)

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