近年來，教育信息化在中華大地如火如荼地推進。“融合的學習模式”已成為高校的教學新常態。為確保教學質量，湖北商貿學院外語外事學院科學合理地推進融合式教學平臺、資源及管理模式的建設，全方位聚焦政治引領、團隊建設、教學創新。

聚焦政治引領

　　湖北商貿學院歷來高度重視思想政治工作，扎實貫徹《高等學校課程思政建設指導綱要》的要求，建立了學校黨委統一領導、行政主導、教務部門牽頭、馬克思主義學院和教師發展中心深入參與、相關部門協同聯動、二級學院扎實落實的工作機制。學校外語外事學院教工黨支部是全國黨建工作樣板支部，每周三定期召開學院例會，及時傳達上級黨委文件精神，組織學習交流最新會議要旨，黨員教師輪流主持專題研討會，切實抓好學院政治建設。外語外事學院教師不斷將思政元素融入英語專業教學，進一步強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，深入挖掘英語專業課程和教學方式中蘊含的課程思政元素，確保課程思政建設落地見效。

　　為全面推進課程思政建設，引導教師將思政教育融入課程教學，2022年12月3日，學校舉辦了首屆課程思政教學設計大賽暨第十屆青年教師授課競賽。教師積極致力于深度挖掘蘊含在專業課程中的思政元素,將其有機融入課堂教學，以培養學生的愛國主義情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生德智體美勞各方面能力的提升，培養滿足市場需求的應用型人才。大賽以賽促教、以賽促建、以賽促改，為學校深入開展課程思政教學改革提供了交流學習和展示提升的平臺，營造了濃郁的課程思政育人氛圍。力爭實現課程思政與思政課程同向同行，落實立德樹人根本任務，努力打造“課程門門有思政、教師人人講育人”的良好格局。

聚焦團隊建設

　　外語外事學院始終把加強師德師風建設、提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。通過師德師風建設，引導教師以師德師風為本，提升育人水平。堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一。學院教師貫徹落實“學為人師，行為世范”的準則，形成了嚴謹治學、誠實守信，追求卓越、愛國榮校的學術品格和優良學風。教師以潛心治學為基礎，打造精湛業務能力。堅持終身學習的理念，在學術和教育教學上下苦功夫、求真學問，及時更新知識結構，科學運用“線上+線下混合式”教學先進技術，積極投身教改實踐，引領學生探求真知、追逐理想。

　　1.強化自我約束，堅持自我學習

　　健全教師理論學習制度，堅持學懂弄通、入腦入心，自覺用“四個意識”導航、用“四個自信”強基、用“兩個維護”鑄魂。

　　2.樹立先進典型，倡導良好師風

　　加大對優秀教師的宣傳和表彰力度，組織學習先進事跡，倡導教師以德立身、以德立學、以德施教，以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準嚴格要求和規范自己。增強教師的事業心、責任感。

　　3.建立科學體系，規范考核評價

　　加強師德師風建設的基本要求和基本規范，強化規范和約束。在教師聘用、職稱評審、人才推薦、評優評先、年度考核等方面，嚴把政治關和師德關，實施師德“一票否決”。同時，堅持教育培訓與考核評價相結合，做好警示教育和防范工作，抓早抓小，防微杜漸。師德考核評價工作堅持與時俱進和問題導向，不斷總結和探索，完善評價主體、評價內容、評價方法、評價程序，以及評價指標體系，實現考核評價的科學化、規范化。

聚焦教學創新

　　1.發揮示范和效益輻射作用，構建“1+N”專業布局

　　以“特色+專業”作為專業轉型發展的突破點，發揮全國黨建工作樣板支部的示范作用，構建“1+3”專業布局，即1個英語專業基礎平臺、3個專業方向各具特色的“1+3”應用型人才培養體系。結合應用型本科高校人才培養目標，扎實推進“國家/省級一流專業及課程”建設工作。推進課程思政與英語學科有效融合，建設新形勢下的“金課”。以課程思政建設為契機，逐步打造英語基礎課程與思政結合的“金課”，并積極編寫相關的教輔資料，為不斷推出優質課程打好基礎。為了滿足“互聯網+教育”、線上線下混合式“金課”建設的需求，在信息化和高校外語教學改革融合的背景下，外語課堂教學方式與外語教師的職業角色和職能需要進一步更新優化。學院鼓勵教師加強對課堂教學的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高教學水平，著力打造更多特色“金課”，滿足新文科對專業建設的新要求。

　　2.重視第二課堂建設，培養應用型英語人才

　　學院教學團隊在第二課堂育人體系建設中立足思想政治教育，以全面發展為目標，以組織建設為保障，以網絡建設為平臺，通過社會實踐、科技、文化、社團等形式多樣的活動，與第一課堂形成互相完善、互相補充、互相滲透、互相支撐的關系，成為第一課堂的有效延伸。第二課堂的創新創業活動著眼于調動學生的積極性和主動性。指導學生積極參與實訓實踐活動，加深對第一課堂知識的理解，提高努力鉆研專業知識的自覺性，培養、提高獨立思考能力和知識運用能力。教學團隊重視第二課堂的教學創新活動，制定相應的規章制度，建立合理的激勵機制，通過舉辦創新論壇、報告會、講座等多種形式的活動，營造校園創新文化，培養學生的創新精神，激發學生的創新動力;同時，組建以學生為主體、教師為主導的創新團隊，積極參加國家、省級各類學科競賽，充分調動學生的積極性，在培養競爭意識的同時，引導學生自覺提高實踐能力和創新能力。

　　3.深化產教融合、推進校企合作

　　學院堅持推動產教協同育人，完善應用型本科高校和產業統籌融合發展，緊緊圍繞人才培養目標要求，落實產教融合，堅持教育優先，深入推進應用型本科人才培養持續改革發展，同步規劃產教融合發展的政策措施、支持方式，以提升人才質量為導向，完善產教融合、校企合作的應用型人才培養模式。通過校外實習實訓，學生不僅拓展了視野，學會把所學理論知識運用到實踐中，還強化了人際交往和溝通能力，增強了團隊意識。工作經驗的積累和工作理念的提前植入為學生未來進入社會、面臨新的挑戰打下了良好的基礎。

　　湖北商貿學院外語外事學院的教學工作還需要不斷思考、變化和提高，立足基礎，向外拓展，不斷推動教師投入教學、教研，夯實學生的基礎，提高學生的文化內涵和專業素養，通過不斷的改革和創新來追求卓越目標。(鄧妍)

　　(正文結束)