江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)群以道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)為核心，整合城市軌道交通工程技術(shù)、高速鐵道工程技術(shù)、公路機械化施工技術(shù)和攝影測量與遙感技術(shù)4個專業(yè)，形成了面向公路、鐵路和城市軌道交通等交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域，聚焦智慧建造技術(shù)的高水平專業(yè)群。通過“行業(yè)驅(qū)動、校企協(xié)同、多元融通”高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的探索與實踐，實現(xiàn)了專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)能力和國內(nèi)外影響力的顯著提升。

　　行業(yè)驅(qū)動提升人才培養(yǎng)適應(yīng)性，企業(yè)驅(qū)動強化人才培養(yǎng)針對性

　　基于道路橋梁工程行業(yè)對知識型、技能型、創(chuàng)新型人才的新需求，學(xué)校通過研習(xí)政策文件、開展企業(yè)調(diào)研、召開專業(yè)群指導(dǎo)委員會等方式掌握道路橋梁工程行業(yè)發(fā)展方向，將數(shù)字化測繪技術(shù)、機械化施工技術(shù)和信息化管理技術(shù)與傳統(tǒng)的道路橋梁建造技術(shù)相融合，突出人才培養(yǎng)的行業(yè)特色，驅(qū)動教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容動態(tài)改革。構(gòu)建了“行業(yè)驅(qū)動、校企協(xié)同、多元融通”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。以行業(yè)企業(yè)需求為驅(qū)動，以校企“雙元”協(xié)同培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才為主線，將產(chǎn)教融合、科教融匯、思政融入、書證融通貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建德智體美勞“五育并舉”全面發(fā)展的育人體系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)全員、全過程、全方位“三全育人”。

　　根據(jù)長三角區(qū)域大型道路橋梁施工企業(yè)的用人需求，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)模塊，培養(yǎng)從事測繪、施工、監(jiān)理、檢測和養(yǎng)護等相關(guān)崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，強化人才培養(yǎng)的針對性。以施工員為主要就業(yè)崗位，以監(jiān)理員、造價員、安全員等為就業(yè)崗位群，校企聯(lián)合開發(fā)模塊化課程體系，與浙江交工集團股份有限公司共同開發(fā)道路橋梁工程施工模塊課程，與江蘇省高速公路工程養(yǎng)護有限公司共同開發(fā)公路養(yǎng)護模塊課程，與徐州市公路工程總公司共同開發(fā)安全技術(shù)模塊課程，與四川升拓檢測技術(shù)股份有限公司共同開發(fā)無損檢測模塊課程，與廣州南方測繪科技股份有限公司共同開發(fā)測繪模塊課程。依托江蘇省“青藍工程”教學(xué)團隊組建校企混編教學(xué)團隊，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，人才適應(yīng)性不斷提高，企業(yè)參與度顯著增強。

　　校企協(xié)同實現(xiàn)“雙軌制教學(xué)實踐聯(lián)動，學(xué)徒制實習(xí)就業(yè)貫通”

　　校企深度聯(lián)合，將企業(yè)在建的道路橋梁工程項目轉(zhuǎn)化為課程的教學(xué)項目，開展雙軌制工學(xué)交替。每學(xué)期將學(xué)生分為兩組，一組在校學(xué)習(xí)，一組企業(yè)實踐，半學(xué)期后兩組工學(xué)交替，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雙軌制工學(xué)交替模式入選《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》典型案例。校企協(xié)同制定學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，在企業(yè)中選拔技術(shù)骨干聘為學(xué)生的企業(yè)師傅，與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同對學(xué)生進行培養(yǎng)，學(xué)生以學(xué)徒的身份進入企業(yè)實踐，在頂崗實習(xí)結(jié)束后進入企業(yè)參加工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的貫通。

　　校企組建混編課程團隊共同備課，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)及識崗實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)都圍繞工程項目開展，使技能訓(xùn)練與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，師生和師徒相互促進、相互啟發(fā)。學(xué)生不再是知識和技能被動的接受者，而是具體項目和任務(wù)的設(shè)計者和執(zhí)行者，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了思考能力和創(chuàng)新能力，大大提高了實習(xí)效果，實現(xiàn)了理論知識學(xué)習(xí)與工程實踐的統(tǒng)一。雙軌制工學(xué)交替一方面使學(xué)生可以完整參與項目的整個建設(shè)過程，增強了實踐效果;另一方面解決了企業(yè)的用人需求，避免了企業(yè)集中安排崗位帶來的壓力及學(xué)生離崗帶來的人員缺口，形成良性循環(huán)。

　　校企聯(lián)合開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，招生時校企共同選拔學(xué)生成立現(xiàn)代學(xué)徒制班級，實現(xiàn)“招生即招工”。在教學(xué)過程中實行“學(xué)校教師+企業(yè)導(dǎo)師”的“雙導(dǎo)師”制度，學(xué)生的理論課程與實踐課程由校企聯(lián)合評定。校企雙方按照“學(xué)生—學(xué)徒—準員工—員工”的路徑培養(yǎng)人才。學(xué)生在畢業(yè)前得到了良好的鍛煉，提前掌握了職業(yè)技能，提高了職業(yè)素養(yǎng);畢業(yè)后直接進入企業(yè)工作，對企業(yè)的認可度進一步增強。企業(yè)在學(xué)生實習(xí)期間對其進行長期考查和培養(yǎng)，提高了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性。

　　產(chǎn)教融合、科教融匯、思政融入、書證融通貫穿人才培養(yǎng)全過程

　　校企深度融合，與專精特新企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造高水平實訓(xùn)基地，提升了實踐教學(xué)效果;建設(shè)江蘇省“青藍工程”教學(xué)團隊，教師將科研成果融入教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“發(fā)明杯”大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽等，激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性;落實立德樹人根本任務(wù)，聘請勞動模范和技能大師擔任德育導(dǎo)師，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，建設(shè)了道路橋梁工程課程思政電子博物館;專業(yè)教學(xué)標準對接職業(yè)能力標準，將路橋工程無損檢測“1+X”職業(yè)技能等級標準有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)書證深度融合融通。

　　學(xué)校通過產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。與江蘇東華測試技術(shù)股份有限公司等專精特新企業(yè)合作組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，從單一為產(chǎn)業(yè)提供技能人才向主動引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從教學(xué)實踐創(chuàng)新向技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，從實用型人才培養(yǎng)向高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;通過文化育人、思政育人培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。將學(xué)校軍校文化、煤炭文化、建筑文化及專業(yè)的路橋文化與課程思政相結(jié)合融入人才培養(yǎng)方案及課程標準，開展文化育人和思政育人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

　　近年來，道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。通過改革的探索與實踐，畢業(yè)生初次就業(yè)率達99%，參加職業(yè)院校技能大賽獲數(shù)字化礦山監(jiān)測技術(shù)國賽團體一等獎，礦井災(zāi)害應(yīng)急與救援技術(shù)國賽二等獎、三等獎，獲各類協(xié)會技能大賽一、二、三等獎60余項。

　　專業(yè)群服務(wù)社會貢獻更加突出。道路與橋梁工程技術(shù)教學(xué)團隊獲評江蘇省“青藍工程”教學(xué)團隊，其中正高職稱9人、博士10人。教學(xué)團隊獲批國家自然科學(xué)基金項目2項、江蘇省自然科學(xué)基金項目2項、江蘇省高等學(xué)校基礎(chǔ)科學(xué)(自然科學(xué))研究面上項目2項、江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門科技項目6項。發(fā)表教科研論文120余篇，其中SCI論文40篇、中文核心論文22篇，橫向技術(shù)服務(wù)到賬金額150余萬元。

　　國內(nèi)外影響力日益增強。依托“行業(yè)驅(qū)動、校企協(xié)同、多元融通”高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的探索與實踐，道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)群入選國家教育部門第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目并順利通過驗收，獲評江蘇省高水平專業(yè)群、江蘇省高水平骨干專業(yè)、江蘇省產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺等。

　　(鮑英基 王國安 靳會武)

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