吉林省教育學院在思政課建設中深入貫徹黨的二十大精神，認真落實立德樹人根本任務，深化思政教育改革，充分擴展和整合各種教育資源，將思政教育合理融入數學課堂，全面發揮數學學科的育人功能，提升人才培養質量。吉林省教育學院以課堂教學為核心，將思政教育切實融入數學課堂教學全過程，既促進了數學學科的高質量建設，也調動了學生學習數學的興趣，滿足了學生全面成長成才的需求，促使學生在數學學科學習中潛移默化地接受思政教育。

　　開發利用紅色資源，促使思政教育融入數學課堂教學

　　吉林省擁有獨特豐富的教育資源，悠久歷史、深厚文化底蘊、濃郁民俗風情、燦爛發展成果等皆可作為思政素材被融入到數學課堂教學中。吉林省教育學院民族教育學院開展“傳承楊靖宇將軍英雄志，奮進高質量發展新征程”主題黨日活動，在此次教育活動中，教師意識到紅色文化對營造特色校園文化、鑄造學生優質品德的重要性。教師以紅色精神為指引，在工作中銳意進取、勇于擔當，以紅色文化資源賦能數學課堂教學，使學生在紅色精神的引導下成長為具有英雄氣概、民族氣節、堅定信念的時代新人，并以情感共鳴激發學生對家鄉、民族的熱愛，提升學生民族自信心，促進學生全面成長，真正發揮愛國主義資源作為課程思政資源的作用。

　　運用現代信息技術，擴展思政教育融入數學課堂教學的形式

　　在信息技術快速發展的現代社會，需合理利用信息技術，豐富思政元素在數學課堂教學中的融入形式。吉林省教育學院參加了“教育數字化戰略與教師發展變革”在線論壇，并承辦了主題為“教師數字化研訓的縣域實踐與思考”的分論壇。此次論壇活動針對吉林省教師數字化研訓方面的實踐探索進行了全維度、立體化的展示交流，從機制、方式、流程、手段、工具等方面對構建數字化教學展開了精密謀劃、細致部署，為吉林省教育學院深入貫徹課程思政提供了堅實的數字化服務支撐。除加強教師的信息化素質之外，吉林省教育學院積極采購智慧教學平臺服務，以滿足教學資源數據管理和各類網絡課程的建設與應用需求。同時，學院鼓勵教師建設網絡課程模塊、開發信息化課件。民族教育學院創建特色數學資源庫，利用資源庫優勢為數學課堂教學供給所需的各種思政教育資源，涉及文字、聲音、圖像等多種形式，例如“劉徽割圓術”“笛卡爾心形坐標”等以動畫形式呈現，以更加生動的課堂教學形式提升思政內容融入效果，讓學生更加主動地參與課堂學習。

　　重視圖書資源應用，營造思政教育融入數學課堂教學的良好氛圍

　　引導學生有效閱讀經典書籍，是挖掘和擴展思政教育資源的重要途徑。吉林省教育學院民族教育學院舉行了“經典浸潤人生，誦讀彰顯魅力”“品味閱讀·分享經典·體會樂趣”“書香與我”“開卷有益·筑夢前行”等圖書閱讀活動，開展了“經典浸潤人生·誦讀彰顯魅力”現代詩歌誦讀活動和“古漢字形體演變”專題知識講座活動，幫助學生養成了良好的閱讀習慣，促使學生從優質書籍中汲取營養、積累知識、學會思考、增長智慧，《數論在近似分析中的應用》《從單位圓談起》等著作切實推動了思政育人價值在數學課程教學中的發揮。此外，吉林省教育學院在寒假期間整合國家圖書館的優質資源，開展了以“聽名家講壇·品傳統文化”為主題的線上閱讀活動，集合了國家圖書館的珍貴收藏和文化大師的精彩講解，包括展覽、楹聯文化、古籍資源等課程，學生通過在線學習品味中華優秀傳統文化，拓寬了文化視野、提升了文化素養。

　　聯動教育資源，提升思政教育融入數學課堂教學的實效性

　　思政教育是一項實踐要求較高的課程，教師不能將數學教學空間局限于學校課堂，需帶領學生走向社會，貼近實際生活。吉林省教育學院以開放性理念將數學課堂教學延伸到學校之外，組織學生參加社會實踐，舉行教學調研、考察等活動。比如，參加“聚焦核心素養，構建深度學習課堂”小學數學名師教學觀摩會，深入開展基層調研，了解數學教師專業發展現狀以及數學課堂教學中的重難點，總結思政教育融入數學課堂教學的先進經驗，重視思政知識在數學課堂教學中的實踐應用。數學學科是一門聯系性極強的學科，可聯系學生實際情況，提取相關德育信息，將思政教育潛移默化地融入到教學中，充分發揮教師的主導作用。

　　(孫洪維)

　　(正文結束)