人物名片：李納，女，河南省周口人，中共黨員，大連理工大學(xué)理學(xué)博士，周口師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院副教授。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目1項、河南省科技廳與教育廳科研項目多項、河南省教學(xué)質(zhì)量工程項目1項、河南省一流課程1門，指導(dǎo)學(xué)生獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文24篇，其中SCI收錄20篇，出版學(xué)術(shù)專著一部;受邀擔(dān)任SCI收錄期刊《Mathematics》的客座編輯;所帶團隊成員共發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中SCI收錄20多篇。

　　陽春三月，微風(fēng)正好，賞一路櫻花絢爛，沐一場人間春色。在綜合樓106辦公室，她委婉輕柔的聲音介紹起自己熱愛的教育事業(yè)卻是那么鏗鏘有力。

　　因為熱愛，所以堅持，她篤志教育，甘為人梯，只為把愛的種子播撒進(jìn)學(xué)生心田，托起學(xué)生奮勇逐夢的翅膀。她就是周口師范學(xué)院第二屆出彩周師人、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院李納副教授。

詩意課堂讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

　　“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”……你以為這是語文課堂?其實這是一節(jié)數(shù)學(xué)專業(yè)課。李納老師將傳統(tǒng)詩詞和《數(shù)學(xué)分析》中的極限與無界變量的概念相結(jié)合，與學(xué)生一起“玩轉(zhuǎn)古詩詞”，碰撞出不一樣的火花。

　　“李老師的詩意課堂讓知識不再晦澀難懂，我們‘零零后’真的愛了，誰也不要攔我學(xué)習(xí)!”數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院倩倩同學(xué)提起李納老師難掩激動地說。

　　師責(zé)如山，微以致遠(yuǎn)。入職以來，李納時刻牢記新時代的高校教師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)與使命，立志成為言傳身教的育人者、授人以識的傳導(dǎo)者、納人以虛的親和者、率人以先的創(chuàng)新者、終身學(xué)習(xí)的踐行者、“文化自覺”的傳播者。

　　給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。“不突破自己的‘天花板’就教不好學(xué)生，我的目標(biāo)就是做一個永遠(yuǎn)不會被學(xué)生問倒的老師。”李納充分利用課余時間自我“充電”。辦公桌上摞滿了厚厚的教案資料，大到教學(xué)大綱小到一組數(shù)字，每一頁都是勾畫批注的痕跡;那微微打卷的教案，里面夾滿了寫滿娟秀字跡紅紅綠綠的小紙條。

　　《數(shù)學(xué)分析》這門課邏輯性強，學(xué)生稍微不注意，一走神，可能就會聽不懂后面所講的內(nèi)容。因此，一個答題技巧、一道計算公式甚至一種解法，這些都是李納在夜深人靜時反復(fù)思考、精心設(shè)計的，只為點燃學(xué)生的聽課熱情，讓他們在收獲知識的同時，更收獲對學(xué)習(xí)的樂趣和認(rèn)同。

　　澆花首澆根，育人先育心。李納不僅重視課堂教學(xué)，還時刻將課程思政穿插在日常教學(xué)中。她經(jīng)常用學(xué)生們最感興趣的方式，讓紅色基因播種在學(xué)子心田，讓紅色故事在課堂“火出圈”，讓學(xué)子一心向黨、與國同夢，立德樹人之路越走越寬。

　　不讓須眉度寒冬，花開總比來是紅。李納沒有豪言壯語，唯有十年如一日躬身耕耘，照亮學(xué)子們的一片坦途。這是她內(nèi)心最大的幸福和充實。

愛是埋在土壤中的養(yǎng)分

　　“沒有李老師就沒有如今考研成功上岸的我!”數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院袁萌同學(xué)提起李納老師眼中滿滿都是感激。

　　一絲溫暖，可抵萬里寒霜。李納就像一朵向陽花，每當(dāng)學(xué)生向她傾訴，她總能及時給他們一個微笑、一句鼓勵又或是一個擁抱。有時也會用傳統(tǒng)的“書信”方式幫助同學(xué)們走出情緒的陰霾和低谷。她總是用一顆真誠之心對待學(xué)生，從學(xué)業(yè)問題到心理困惑，都會無微不至、不厭其煩地為學(xué)生們答疑解惑。

　　“記憶中忘不了那一把傘，因為是李老師在那個雨天，為我營造的一片‘晴空’。”數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院學(xué)生張巖每每想起這些，都會熱淚盈眶。他至今仍清楚地記得：那天，他剛從教學(xué)樓出來，天空下起了大雨。恰巧路過的李納老師毫不猶豫地將手中的傘塞給了他。這一把傘，在那個雨天，上演著最本真的師生情誼。

　　新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。平時輔導(dǎo)中，李納采用“一對一”的方式，那一條條信息、一張張演草紙、一趟趟家校之間的奔波，是她為學(xué)生打通學(xué)業(yè)路上 “最后一公里”的最好見證。

　　“因為我剛好遇見你，留下足跡才美麗，風(fēng)吹花落淚如雨，因為不想分離……”歲月不居，時節(jié)如流，每年木槿花開的畢業(yè)季，一條條短信、一張張賀卡、一本本厚厚青春紀(jì)念冊，她珍藏著這些看似不起眼的物品，一件一件地介紹，如數(shù)家珍。

　　“螺絲釘雖小，卻不可或缺，哪里需要哪里擰，我愿意在平凡的崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘。”這是她辦公電腦旁邊貼的時常自我激勵的一句話。螺絲釘雖小，卻不計較鑲嵌的位置，不在意工作的繁瑣，有的只是以身作則、言傳身教、潤物于無聲處。

　　行之茍有恒，久久自芬芳。愛是她埋在土壤中的養(yǎng)分，細(xì)細(xì)滋養(yǎng)著每株生長于此的幼苗。十年間，炙熱的陽光下、瓢潑的大雨中、凌冽的寒風(fēng)中，都有她為學(xué)生奔波忙碌的身影，不經(jīng)意間矮苗便已參天。

因為熱愛，所以堅持

　　早上8點整，記者如約來到106辦公室，推開門，只見李納老師埋首伏案查閱資料，左手邊的保溫杯冒著微弱的白氣，大概是涼透了。

　　李納對數(shù)學(xué)的熱愛始于學(xué)生時代的一節(jié)數(shù)學(xué)課。當(dāng)時老師用極為簡單的方法算出一道看起來很難的題目，李納大受震撼。從此她與數(shù)學(xué)結(jié)下了不解之緣。

　　蛻變源于歷練，高度始于積累。數(shù)學(xué)研究不僅需要投入大量的時間和精力，還需要保持高度的專注和熱情。有時所謂的“靈光乍現(xiàn)”，其實大多是在長時間思考、探索、試錯后的豁然開朗。

　　種子即將破土而出時壓力最大。工作后不久，李納著手準(zhǔn)備國家自然基金項目的申報，自此，對于別人來說可能是休息放松的周末、寒暑假，她大都在辦公室和家兩點一線穿梭。

　　舍我其誰挑重?fù)?dān)，為觀奇景上高山�？蒲羞@條路上，從來沒有捷徑可走，充滿了汗水和艱辛。白天上課、晚上帶娃、半夜寫文章已經(jīng)是常態(tài)。有時在家的時間基本被孩子“霸占”了，只能等晚上把孩子哄睡后，再從床上爬起來打開電腦開始工作。

　　“李納老師對科研嚴(yán)之又嚴(yán)、慎之又慎的治學(xué)態(tài)度特別值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。”她辦公室的同事拉著記者說。

　　科研進(jìn)程緩慢且未知，學(xué)術(shù)成果的孵化需要漫長的時間。李納回憶道：“我那時很焦慮，那種焦慮是害怕時間不夠用的焦慮，我總想著能夠快點，再快點。”

　　成功之花，總是在奮斗汗水的澆灌下悄然盛開。2016年，國家自然科學(xué)基金項目申報成功。李納的心血終于“破土而出”。

　　大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。正是以“咬定青山不放松”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁，李納和她的團隊一步一個腳印對科研孜孜不倦的追求。近年來，團隊先后發(fā)表論文三十多篇，其中SCI收錄論文二十多篇。

　　縱有疾風(fēng)起，人生不言棄。李納身上所呈現(xiàn)的溫柔而又堅韌的精神力量，就像棉花，看似普通卻又蘊含無限力量。在所愛的事業(yè)里耕耘，采得百花釀成蜜，一路芬芳一路歌。

　　微雨新卉，杏花綻蕾。在師院，還有許許多多同李納一樣，在教學(xué)、科研崗位上默默奉獻(xiàn)的新時代女性，她們教學(xué)上爭當(dāng)“排頭兵”、科研上樂做“領(lǐng)頭雁”，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心培芝蘭育桃李，為學(xué)校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展書寫精彩答卷。

　　一份真誠，十年堅守。從學(xué)生口中的“知心姐姐”到“貼心媽媽”，不忘初心的李納走得艱難卻又篤定，何矣其所似?恰似紅燭光。(徐晨峰 馬晴晴 朱紅)

　　(正文結(jié)束)