本網訊 為了學習貫徹黨的二十大精神，落實《職業教育法》中關于堅持立德樹人、德技并修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教的要求，鄭州理工職業學院學前教育學院堅持“高尚師德、理論扎實、技能過硬、學習能力強”的培養目標，結合河南高等職業院校實際，與多所幼兒園探索“產學研用”協同創新人才培養模式，形成了三方聯動，三方融合，三方育人，三方評價等取得了一定的成績。

　　一、堅持成果為導向，明確應用技能型育人目標

　　基于對學前教育專業人才質量需求的調研，學院明確學前教育專業旨在培養“高尚師德、理論扎實、技能過硬、學習能力強”的應用技能型人才的目標定位。學院從就業背景、育人理念、人才定位、專業領域等方面對育人目標進行定位。根據此四維目標定位，修改人才培養方案，進行課程改革，創新專業人才培養模式，適應未來教育對幼兒園教師高素質、專業化、創新型的時代需求。經產學研用，學生可持續發展能力逐步增強，社會贊譽度逐漸升高。

　　二、堅持實踐導向，形成學前教育特色課程體系

　　以四維目標為核心和導向，構建了以目標為核心的四維課程體系。結合職業院校和師范類專業的學生特點，整合優化課程資源，夯實基礎理論教學，同時注重實踐教學環節的設計與實施。通過創新教學模式，推動“專業與崗位對接”、“職業技能與資格證書對接”，采用項目式學習、案例分析、模擬教學等多樣化教學方法，提高教學效果和育人質量，提升高等職業院校學前教育專業學生的職業競爭力和用人單位對畢業生的滿意度。

　　學院設置五個模塊課程，包含操作性較強的幼兒教師基本技能類課程、知識與實踐并重的教育類課程、校企合作共同研發的優質課程及畢業設計相關教育現場調查等，構建有序覆蓋的實踐課程體系。

　　三、堅持合作共贏，打造“產學研用”共同體

　　借助實習基地，學院通過互聘互用、掛職鍛煉、資源共享、課題共研方式等多種形式，與幼兒園、機構教師或校外專家構建“產—學—研—用—創”合作機制，推動高等職業院校學前教育專業高素質師資團隊建設和科研素養的提升。

　　學院選派教師深入幼兒園掛職鍛煉，擔任課程顧問及駐園專家，以理論引領幼兒園教師提升教科研水平。組織專業教師與幼兒園教師合作申報科研項目，建立穩固科研團隊，凝練科研方向，共同參與兒童發展研究、幼兒園課程建設及教育教學實踐等問題。

　　學院積極營造有利于教科研成果轉化的環境，促進教師教科研成果轉化，充分利用研究成果，在幼兒園教育活動設計、園所文化、課程建設等實踐改革中進行轉換，促進幼兒園內涵式發展。

　　基于產學研用協同創新學前教育專業人才培養模式在學院教育實踐改革成效顯著，在多所高校、幼兒園和教育培訓機構運用良好，收到良好的社會效益。(鄭州理工職業學院供稿)

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