廣西是多民族聚居的自治區(qū)，地處祖國(guó)南疆，承擔(dān)著維護(hù)祖國(guó)南疆和諧穩(wěn)定的重任。地處邊境地區(qū)的百色學(xué)院馬克思主義學(xué)院依托新一輪廣西一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目——百色學(xué)院馬克思主義理論學(xué)科平臺(tái)，充分利用百色現(xiàn)有紅色文化資源開展中華民族共同體意識(shí)教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，奮力譜寫民族地區(qū)高校中華民族共同體意識(shí)教育新篇章。紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，用紅色文化開展中華民族共同體意識(shí)教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)“三個(gè)離不開”“四個(gè)與共”“五個(gè)認(rèn)同”，正確理解中華民族、中華文化的多元性，正確認(rèn)知中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義，正確分辨國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、明確責(zé)任，成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂的踐行者。

　　發(fā)揮校園文化載體作用

　　用紅色文化鑄魂育人

　　圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線，百色學(xué)院馬克思主義學(xué)院全方位構(gòu)建中華民族共同體意識(shí)教育文化環(huán)境，營(yíng)造紅色文化氛圍，發(fā)揮校園文化載體作用，將百色紅色資源與校園文化結(jié)合起來，充分利用學(xué)校主干道、教學(xué)樓、宿舍樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂等人員集中地段的宣傳板、空白墻、樓梯、地板、餐桌等，宣傳民族理論與政策，介紹紅色文化、中國(guó)各民族的分布與特征、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族英雄故事等方面的內(nèi)容，營(yíng)造各族師生團(tuán)結(jié)、互助、和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融，真正做到全員、全過程、全方位育人，形成良好的協(xié)同效應(yīng)。鼓勵(lì)青年大學(xué)生積極參與到紅色文化校園活動(dòng)中去，定期舉辦紅色主題活動(dòng)、召開紅色文化專題交流會(huì)，號(hào)召學(xué)生加入其中，讓當(dāng)代青年大學(xué)生更好地領(lǐng)悟紅色文化精神，時(shí)刻履行作為當(dāng)代青年大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

　　發(fā)揮課程教學(xué)主渠道作用

　　用紅色文化增進(jìn)認(rèn)同

　　紅色文化是黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴精神財(cái)富，也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的精神力量、生動(dòng)載體。課程教學(xué)是開展中華民族共同體意識(shí)教育的主渠道。百色學(xué)院馬克思主義學(xué)院將紅色文化融入到思想政治理論課教學(xué)中，開設(shè)系列“紅色經(jīng)典”教育微型選修課，構(gòu)建以思想政治理論課為引領(lǐng)，以專業(yè)課、紅色經(jīng)典微型選修課協(xié)同聯(lián)動(dòng)的紅色文化課程體系，讓學(xué)生在了解紅色文化、領(lǐng)悟革命精神、接受革命洗禮的過程中增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

　　百色學(xué)院馬克思主義學(xué)院嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門印發(fā)的高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育等有關(guān)文件要求，將紅色文化融入課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等方面，充分運(yùn)用案例式、議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，積極采用小組學(xué)習(xí)、問題解析、學(xué)生講述等課堂形式，運(yùn)用紅色文化資源，以智能化、數(shù)字化的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的可知、可感、可悟、可行，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“五個(gè)認(rèn)同”，有效激發(fā)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家安全的責(zé)任感和使命感。

　　構(gòu)建教育教學(xué)平臺(tái)

　　用紅色文化提質(zhì)增效

　　用紅色文化資源開展中華民族共同體意識(shí)教育是對(duì)青年大學(xué)生開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要渠道，百色學(xué)院馬克思主義學(xué)院將紅色文化貫穿中華民族共同體意識(shí)教育全過程，構(gòu)建紅色課堂教育教學(xué)新模式，用青年大學(xué)生喜聞樂見的方法提高中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)效性。通過學(xué)校現(xiàn)有“三全育人”鑄紅魂展廳和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，深度挖掘并逐步建設(shè)紅色文化資源庫，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行梳理，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，并通過校地合作共建實(shí)踐教學(xué)基地的方式，打造紅色文化品牌，構(gòu)建課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、主題教育等多位一體的教育平臺(tái)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化+民族團(tuán)結(jié)”文化交流共享平臺(tái)，構(gòu)建紅色文化融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育一體化平臺(tái)，營(yíng)造共居共學(xué)、共建共享、共事共樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)各民族師生交往交流交融，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提質(zhì)增效。

　　(李煥玲)

　　(正文結(jié)束)