文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平、辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)建于2003年的四川省自貢市富順縣華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)高于一切，讓每一名學(xué)生都成功，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有意識(shí)地將科技創(chuàng)新教育與生態(tài)環(huán)境教育有機(jī)融合，更新教育觀(guān)念，強(qiáng)化過(guò)程管理，改革課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，革新評(píng)價(jià)模式，積極開(kāi)展教育科研，努力為建設(shè)品牌示范學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)風(fēng)格。

　　富順縣華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“和樂(lè)教育”為辦學(xué)特色，整體創(chuàng)建“人與環(huán)境和諧共生，人與社會(huì)和諧共生，人與自我和諧共生”的教育生態(tài)，涵蓋“構(gòu)筑生態(tài)環(huán)境”“打造生態(tài)課堂”“建立生態(tài)評(píng)價(jià)體系”三個(gè)方面，突出“生命教育”“環(huán)境教育”“藝體教育”“科技創(chuàng)新”“雙語(yǔ)教育”“數(shù)字化教育”六個(gè)主題，“235和美課堂教學(xué)模式”“和樂(lè)大學(xué)堂特色活動(dòng)課程體系”以及多元化自主評(píng)價(jià)體系等正在逐漸被認(rèn)可。

　　精心推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，

　　提升“和樂(lè)教育”品質(zhì)

　　近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力建設(shè)“和樂(lè)教育”文化體系。學(xué)校圍繞“和樂(lè)”文化整體構(gòu)想，堅(jiān)持以人為本、依章治校，追求管理和順、課堂和美、德育和潤(rùn)、師生和雅，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　提倡和順管理，主要體現(xiàn)為運(yùn)行四個(gè)環(huán)節(jié)并重的管理模式，即目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果、發(fā)展并重;樹(shù)立四種管理意識(shí)，即大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、補(bǔ)臺(tái)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí);實(shí)現(xiàn)七個(gè)方面的突破，即理念、條件、規(guī)模、機(jī)制、層次、質(zhì)量和速度的突破。推行“和順管理網(wǎng)格化”，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　推進(jìn)課改工作，學(xué)校提出整合課程、整體構(gòu)建“235和美課堂”、推進(jìn)“多元化評(píng)價(jià)”、建構(gòu)“和樂(lè)大學(xué)堂”特色活動(dòng)課程，促進(jìn)師生和樂(lè)生長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)課程育人效能改革。借助教育科研快速推進(jìn)課改進(jìn)程。校本教材《小學(xué)環(huán)境教育學(xué)科同步滲透教學(xué)設(shè)計(jì)》正式出版并作為西華師范大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院的國(guó)培專(zhuān)用教材。校本選修教材《小創(chuàng)客大視界》《低碳減排綠色華英》及看圖寫(xiě)話(huà)《童眼看世界》等深受學(xué)生喜愛(ài)。

　　夯實(shí)“和美課堂”，讓學(xué)生在“235和美課堂”中主體參與、個(gè)性發(fā)展、自然生長(zhǎng)，是學(xué)校建設(shè)“和美課堂”教學(xué)體系的目標(biāo)追求。“235”即教學(xué)中遵循兩大原則、運(yùn)用三維學(xué)法、把握五要素課堂。兩大原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教、先學(xué)后教;三維學(xué)法指課堂中突出自學(xué)、互學(xué)、展學(xué);五要素指課堂教學(xué)中順次體現(xiàn)目標(biāo)定向感知美、嘗試探究發(fā)現(xiàn)美、導(dǎo)引歸納形成美、應(yīng)用提升發(fā)展美、展示評(píng)價(jià)享受美等五個(gè)要素。課堂教學(xué)由“以教為主”轉(zhuǎn)向“學(xué)為中心”，突出小組合作、學(xué)練互動(dòng)、導(dǎo)扶結(jié)合，努力營(yíng)造自主探究、合作交流、實(shí)踐操作的課堂生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生真學(xué)真思真體驗(yàn)、提升能力和核心素養(yǎng)。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)生的綜合素質(zhì)與思想教育相結(jié)合、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、與當(dāng)前工作相結(jié)合、與多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育、興趣特長(zhǎng)、實(shí)踐能力同步發(fā)展。開(kāi)展和潤(rùn)德育校本課程研究，以活動(dòng)課程為載體，開(kāi)展德育活動(dòng)、藝術(shù)教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境教育活動(dòng)等，形成活動(dòng)育人的良好態(tài)勢(shì)。

　　彰顯“和樂(lè)文化”特色，

　　提升辦學(xué)品質(zhì)

　　學(xué)校主張“生態(tài)滋養(yǎng)，和弦共長(zhǎng)，和而不同，各得其樂(lè)”的教育理念，挖掘“和樂(lè)文化”內(nèi)涵，構(gòu)建和諧校園，實(shí)施“和樂(lè)教育”，旨在通過(guò)和順管理、和美課堂、和潤(rùn)德育，培育和雅師生，努力突破自身發(fā)展瓶頸，提升辦學(xué)品質(zhì)。

　　提出“和樂(lè)教育”的四大總體目標(biāo)。一是著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的“和樂(lè)教育”文化體系。二是以主題活動(dòng)為突破口，培植和彰顯具有“和樂(lè)教育”特色的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化。三是以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，充實(shí)和優(yōu)化“和樂(lè)教育”顯性文化。四是以校本教研為主途徑，以學(xué)科課堂為主陣地，以素質(zhì)教育為主抓手，以美化、綠化、凈化、亮化為主載體，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化，校園環(huán)境優(yōu)美化，教育質(zhì)量?jī)?yōu)良化。

　　構(gòu)建“和樂(lè)文化”的三大主要特點(diǎn)。學(xué)校突出了“和”“融”“樂(lè)”三大特點(diǎn)，凸顯“人與環(huán)境和諧共生，人與社會(huì)和諧共生，人與自我和諧共生”的文化特質(zhì)。據(jù)其功能分別將教學(xué)樓命名為“和樂(lè)樓”“和融樓”“和趣樓”“和順樓”“和悅樓”;利用教學(xué)樓門(mén)廳分別設(shè)立“生態(tài)廳”“礪志廳”“尚美廳”“科創(chuàng)廳”等主題廳。校徽、校歌、校旗、校訓(xùn)均融入“和樂(lè)”元素，規(guī)范建設(shè)校園電視臺(tái)和校園紅領(lǐng)巾廣播;校服、手提袋、接待用紙杯、學(xué)生作業(yè)本、教師備課本等均融入“華英元素”，生態(tài)式立體綠化和教室生態(tài)角、校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、校外生態(tài)實(shí)踐基地、與高校和省內(nèi)兄弟學(xué)校單位組建環(huán)境教育“1+N”項(xiàng)目聯(lián)盟、讓葫蘆絲剪紙進(jìn)藝術(shù)課堂等，均是著眼看得見(jiàn)的“和樂(lè)文化”。同時(shí)，將“和樂(lè)思想”滲透到“235和美課堂”“華英娃和樂(lè)學(xué)堂”特色活動(dòng)課程、德育實(shí)踐活動(dòng)，全方位搭建“和樂(lè)教育”文化框架，升華“和樂(lè)教育”的內(nèi)涵，學(xué)校已先后獲得百余項(xiàng)榮譽(yù)。

　　“和樂(lè)”賦能融合共進(jìn)。在“和樂(lè)教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展，立足“雙減”，優(yōu)化校本課程，基于學(xué)生成長(zhǎng)需要，以國(guó)家課程為主體、以校本課程和主題課程為兩翼，建構(gòu)具有華英特色，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展、全方位成長(zhǎng)的“五樂(lè)”課程體系。對(duì)照區(qū)域內(nèi)“鹽都未來(lái)工程”育人目標(biāo)中“鹽味五有”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需求，著眼于德智體美勞“五育并舉”，優(yōu)化完善了“五樂(lè)”校本課程——“樂(lè)德”對(duì)應(yīng)有鹽之美德，“樂(lè)思”對(duì)應(yīng)鹽之智慧，“樂(lè)美”對(duì)應(yīng)鹽之體魄和鹽之美麗，“樂(lè)生”對(duì)應(yīng)鹽之精神，“樂(lè)創(chuàng)”著眼學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

　　近年來(lái)，富順縣華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校把生態(tài)文明教育、科技創(chuàng)新教育、藝術(shù)和體育教育作為特色辦學(xué)的主要突破口，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)不斷探索和發(fā)展，學(xué)校取得了長(zhǎng)足發(fā)展和優(yōu)異辦學(xué)成果。

　　(彭英 舒天文 洪祥英)

　　(正文結(jié)束)