皓皓日月，朗朗乾坤。

　　璀璨星河，歷史如歌。

　　2023年7月，河南省登封市嵩陽高級中學(xué)將迎來建校20周年。

　　20年，在滄海桑田的歷史長河中只是短暫的一瞬。然而對一所新興的學(xué)校而言，卻是一頁又一頁厚重的歷史，有創(chuàng)業(yè)的艱辛，也有努力的足跡。

　　2003年7月8日，為滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，在五岳之一的嵩山腳下，一所登封市直屬的全日制普通中學(xué)——登封市嵩陽高級中學(xué)(以下簡稱“嵩陽高中”)成立了。建校以來，學(xué)校始終把學(xué)生發(fā)展放在首要位置，首任校長楊萬林結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，提出了“為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意”的辦學(xué)宗旨，并在此基礎(chǔ)上提煉出“嚴(yán)管真愛”的辦學(xué)理念。“真愛”教育由此便在嵩陽高中扎根。

　　光陰荏苒，歲月如梭。如今，嵩陽高中已發(fā)展為一所師資力量雄厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)代化學(xué)校，總占地105畝，擁有53個(gè)教學(xué)班，在校生3000余人，教職工249人。多年來，學(xué)校向多所全國知名高校輸送了大批人才，獲得的各級榮譽(yù)不勝枚舉，贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)。

　　“嚴(yán)管”——

　　“真愛”教育的沃土

　　2003年，建校伊始，學(xué)校面對生源良莠不齊、師資力量不足、資金短缺、管理滯后、硬件不足等實(shí)際問題，首任校長楊萬林?jǐn)S地有聲地說：“即使在夾縫中，我們也要打造出屬于嵩陽高中的一片天空。學(xué)校發(fā)展，靠制度不靠校長。想讓學(xué)生成才，就得‘嚴(yán)管真愛’。”

　　“嚴(yán)管”就是精致管理，重視過程和細(xì)節(jié)，體現(xiàn)一種嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;“真愛”就是以心育人，高度重視人的發(fā)展，追求真善美的理想境界。有了這樣的思想認(rèn)識，嵩陽高中在管理方面下足了功夫。

　　建校以來，嵩陽高中堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，爭創(chuàng)示范性學(xué)校，注重“制度治校”與“情感治校”相結(jié)合，以辦學(xué)目標(biāo)凝聚全校教工，強(qiáng)化“管理即服務(wù)”的意識，增強(qiáng)黨政干部的責(zé)任心和全體教工的事業(yè)心，形成了科學(xué)、民主的管理格局，促進(jìn)了學(xué)校的長足發(fā)展。

　　2003年，學(xué)校提倡教師要做“四種人”：做規(guī)矩人，照章辦事;做事業(yè)人，求真務(wù)實(shí);做文明人，自我修煉;做成功人，提高素質(zhì)。

　　2005年，學(xué)校提出管理“百字方針”：管理——總結(jié)教訓(xùn)，突破難點(diǎn)，模式創(chuàng)新，實(shí)踐有力，整體優(yōu)化;教學(xué)——校本為線，人本為點(diǎn)，固本求源，捕捉信息，創(chuàng)新發(fā)展;班子成員——遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，狠抓管理，突出中心，避免失誤;教師——思想端正，工作認(rèn)真，師德規(guī)范，團(tuán)結(jié)同仁，愛生愛校;學(xué)生——學(xué)風(fēng)優(yōu)良，思想健康，行為檢點(diǎn)，刻苦上進(jìn)，尊師愛校。

　　2007年，學(xué)校強(qiáng)化“八制管理”：教職工全員彈性坐班制、領(lǐng)導(dǎo)成員周工作公示制、學(xué)校周工作通報(bào)制、工作量化考核制、督查通報(bào)制、誡勉談話制、責(zé)任追究制、校園不良現(xiàn)象警示預(yù)告制。

　　2008年，學(xué)校提出德育管理“24字工作方針”：思想教育領(lǐng)先(凝聚思想強(qiáng)動力)，行為管理有力(約束行為保秩序)，工作出勤到位(提高師德要質(zhì)量)，班風(fēng)班級良好(營造文化生實(shí)力)。

　　…………

　　2007年，嵩陽高中一次性通過鄭州市示范性高中驗(yàn)收，并相繼獲得河南省綠色學(xué)校、文明學(xué)校、變革榜樣學(xué)校，鄭州市教育、德育、教研工作先進(jìn)單位等稱號。一名榮獲“鄭州市優(yōu)秀教師”稱號的教師說：“‘嚴(yán)管’才是‘真愛’，正是‘嚴(yán)管’讓我有了今天的進(jìn)步。”

　　為了讓學(xué)生更好地成長，學(xué)校管理還努力向“精”發(fā)展。

　　2010年，學(xué)校推行學(xué)生“三個(gè)量化評價(jià)”：個(gè)人操行量化評價(jià)、小組合作量化評價(jià)、班級管理量化評價(jià)。

　　2013年，學(xué)校提出抓住學(xué)校管理常規(guī)、學(xué)生德育常規(guī)、課堂教學(xué)常規(guī)、教師教研常規(guī)“四個(gè)常規(guī)”。

　　2016年，學(xué)校狠抓示范工作法、一線工作法、較真工作法、程序工作法、數(shù)字工作法“五種工作方法”，形成見微知著、團(tuán)結(jié)同事、親自動手、主動落實(shí)“四種能力”。

　　2017年，學(xué)校提出精致管理、精心育人、精準(zhǔn)教學(xué)、精細(xì)服務(wù)“四精”工作思路，全校一盤棋、上下一條心，致力建成質(zhì)量一流、文化深厚、風(fēng)景優(yōu)美的中原名校。

　　2018年，學(xué)校打造激情班會、激情宣誓、激情跑操、激情讀書、激情課堂“五個(gè)激情”樣板。

　　2019年，學(xué)校舉辦習(xí)慣養(yǎng)成月、規(guī)范管理月、全員育人月、開放辦學(xué)月“四個(gè)主題月”活動。

　　2020年，學(xué)校開辦思想教育行為規(guī)范強(qiáng)化班，學(xué)科文化知識學(xué)習(xí)強(qiáng)化班“兩個(gè)強(qiáng)化班”。

　　…………

　　20年的苦心經(jīng)營，讓學(xué)校站穩(wěn)了腳跟。如今的嵩陽高中，校風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃郁，在辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色等方面都獨(dú)樹一幟。學(xué)生低進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)高出，教師敬業(yè)愛業(yè)、樂業(yè)精業(yè)，社會放心、家長滿意。《教育時(shí)報(bào)》曾以《構(gòu)建師生幸福成長的樂園》為題報(bào)道過學(xué)校的辦學(xué)成績，《鄭州晚報(bào)》也曾登載報(bào)道《嵩陽高中：跑出教育之路“加速度”》。“嚴(yán)管”成就了嵩陽高中，體現(xiàn)了“真愛”的真諦。

　　課堂——

　　“真愛”教育的陣地

　　落實(shí)“真愛”教育，課堂是核心。嵩陽高中為了打造高效課堂，進(jìn)行了一系列有益的探索。

　　2004年，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全校大力開展“八個(gè)一”教育教學(xué)基本功訓(xùn)練活動：讀一本教育理論著作，獨(dú)立或合作一個(gè)小課題，上一節(jié)反映課改思想的研討課，學(xué)一項(xiàng)教學(xué)技能，編一份試卷，制作一個(gè)多媒體課件，寫一篇聽課心得，交一篇關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與效率的論文。

　　2007年，經(jīng)過不斷的實(shí)踐探索和過程優(yōu)選，學(xué)校逐步形成了具有本校特色的以“說課、講課、評課”為主要載體的“三段式”校本教研體系，搭建起了“自我反思，同伴互助，專家引領(lǐng)”校本教研平臺。

　　2011年，學(xué)校各個(gè)學(xué)科教研組結(jié)合自身實(shí)踐推出各科通用的高效課堂“三階段”教學(xué)模式，各學(xué)科組在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出本學(xué)科的教學(xué)模式，如語文組的“導(dǎo)讀互動”模式、數(shù)學(xué)組的“問題引領(lǐng)”模式、英語組的“1T4P”模式、化學(xué)組的“兵教兵”模式，都收到了很好的效果。

　　2014年，依據(jù)鄭州市“道德課堂”建設(shè)，學(xué)校倡導(dǎo)構(gòu)建“真愛課堂”形態(tài)。“真愛課堂”立足于喚醒、激勵(lì)、發(fā)展，以“愛”為核心，以“生”為根本，以“學(xué)、探、練”為手段，讓學(xué)生在課堂展示中收獲知識、形成能力，在思想碰撞中優(yōu)化品質(zhì)、深化發(fā)展。

　　2017年，學(xué)校進(jìn)一步拓展教研渠道，落實(shí)“三個(gè)教研”，即以年級備課組為單位每天進(jìn)行的“一課一研”、以學(xué)科組為單位每月進(jìn)行一次的“學(xué)科大教研”和以班級為單位每兩周進(jìn)行一次的“班級大教研”，確保了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的精準(zhǔn)。

　　2018年，學(xué)校開始舉辦全校教師人人參與的賽課活動——“課博會”，對推進(jìn)高效課堂建設(shè)和提升教師專業(yè)素養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。

　　2020年，結(jié)合課堂現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際，學(xué)校提出了兩大課堂教學(xué)原則：一是目標(biāo)導(dǎo)向、問題貫穿、少講多練、效果優(yōu)先，二是精練精講、多練少講、不練不講。

　　2022年，隨著新課程方案的實(shí)施，學(xué)校開發(fā)出“真愛課堂”的子課堂——問題探究課堂。課堂評價(jià)里這樣描述：課堂環(huán)節(jié)間以問題貫穿，問題與問題之間邏輯關(guān)系明顯;課堂設(shè)置問題有探討價(jià)值，能吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力;學(xué)生思維表現(xiàn)活躍，能思考問題、分析問題、解決問題。問題探究課堂激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的思維，讓學(xué)校成績再上一個(gè)新臺階。

　　愛學(xué)生，就給學(xué)生一節(jié)好課。為了“給學(xué)生一節(jié)好課”，嵩陽高中從教師專業(yè)成長、教研體系構(gòu)建、課堂模式和生態(tài)建設(shè)等方面同向發(fā)力，提煉出“有趣”與“有用”“二元”課堂理論，“鳳頭—豬肚—豹尾”“三段”審美原則，人性、個(gè)性、感性、理性“四性”閱讀理念，有目標(biāo)、有學(xué)案、有活動、有板書、有評價(jià)(檢測)“五有”課堂要求，形成了“簡約課堂”“趣味課堂”“激情課堂”“愛心課堂”等多種課堂風(fēng)格，踐行了“為學(xué)生服務(wù)”的承諾。

　　活動——

　　“真愛”教育的載體

　　活動是貫穿“愛”的教育。在嵩陽高中，活動已經(jīng)演變成為一門特色課程。學(xué)生通過活動點(diǎn)燃激情、啟迪智慧，通過活動凝聚力量、陶冶性情，通過活動提升素質(zhì)、凈化心靈。

　　思政活動。自2003年起，學(xué)校便定下了每周日晚上第一節(jié)課召開思政主題班會的規(guī)矩。每周一的升旗儀式，更是雷打不動，20年來從未間斷。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)升旗手、護(hù)旗手，學(xué)校安排一名領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科帶頭人與學(xué)生一起進(jìn)行同主題演講。通過思政活動統(tǒng)一思想、達(dá)成共識。

　　讀書活動。2006年，學(xué)校全面啟動了“書香校園”建設(shè)活動，在師生中廣泛、深入、持久地開展讀書活動。學(xué)校為學(xué)生專設(shè)一節(jié)閱讀課，為教師專設(shè)200元選書經(jīng)費(fèi)，從選書、讀書、評書到贈書、換書、寫書，以讀書促成長，以讀書促質(zhì)量。

　　勵(lì)志活動。學(xué)校傾力打造升級儀式、開學(xué)典禮、校友巡講、百日誓師、十八歲成人禮、畢業(yè)典禮等活動，給予學(xué)生滿滿的儀式感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　暖心活動。學(xué)校的班集體獲獎時(shí)，除了獎狀，還會收到餅干和棒棒糖作為獎品;學(xué)校表彰優(yōu)秀學(xué)生，送一朵向日葵;端午節(jié)發(fā)粽子，臘八節(jié)煮餃子，學(xué)校都會記在心上;每月一次免費(fèi)餐，每個(gè)畢業(yè)班分享一個(gè)蛋糕，更是讓學(xué)生感動、心動。

　　成就活動。學(xué)校落實(shí)“導(dǎo)師制”，對學(xué)生開展“五個(gè)一”活動：日寄一語、日評一卷、日問一組、日談一人、日行一善。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、師生和諧。

　　實(shí)踐活動。學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)嵩山，走向自然，體驗(yàn)奮斗，增強(qiáng)人生自信，從容面對高考;鼓勵(lì)學(xué)生從為父母做一次飯、洗一次衣做起，學(xué)會感恩，懂得責(zé)任;每年組織一次任長霞紀(jì)念館參觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神;開展新生入學(xué)夏令營、銜接課程、拓展培訓(xùn)等集體活動，幫助學(xué)生適應(yīng)班級、適應(yīng)學(xué)校，產(chǎn)生歸屬感;舉辦“成長杯”籃球聯(lián)賽，讓學(xué)生融入集體，擁有獲得感與成功體驗(yàn)。

　　…………

　　愛學(xué)生，就要站在未來的角度、學(xué)生的角度，為學(xué)生著想。學(xué)生應(yīng)該怎樣，學(xué)校就去引導(dǎo)去培養(yǎng);學(xué)生需要什么，學(xué)校就去尋找去創(chuàng)建。這些活動都是學(xué)生高中的必修課，它們?nèi)谌雽W(xué)生的生活，成為學(xué)生成長中不可磨滅的印記，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意。這些活動無不詮釋了兩個(gè)字——“真愛”。

　　現(xiàn)任校長劉秋珍說：“我當(dāng)校長有顆初心，就是要對學(xué)生好、對老師好、對學(xué)校好;我們身上有個(gè)共同的使命，就是培養(yǎng)會自由思考、獨(dú)立判斷，有擔(dān)當(dāng)精神、家國情懷的優(yōu)秀學(xué)生，把學(xué)校辦成質(zhì)量一流、文化深厚、風(fēng)景優(yōu)美的中原名校。”

　　“嚴(yán)管真愛”彰顯的是一種無形的責(zé)任。讓孩子享受好的教育，是學(xué)校對孩子的責(zé)任、對家長的責(zé)任、對社會的責(zé)任。面向未來，嵩陽高中的“真愛”教育必將開出更美的花、結(jié)出更好的果。

　　(河南省登封市嵩陽高級中學(xué)校長劉秋珍)

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