作為國家“雙高”專業(yè)群建設(shè)學(xué)校、國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點、電子商務(wù)專業(yè)群綜合性實訓(xùn)基地、國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群以深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革為方向，深入貫徹落實“健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度”“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”等奮斗目標(biāo)，面向中西部地區(qū)、社會從業(yè)人員、中小企業(yè)和個體工商戶開展電子商務(wù)技術(shù)技能培訓(xùn)、考核、認(rèn)證等服務(wù)20.9萬人天，融合產(chǎn)出與創(chuàng)新、支援與協(xié)作、培育與認(rèn)證，深化“三服融合，協(xié)同創(chuàng)新”現(xiàn)代職業(yè)教育社會服務(wù)體系改革。

　　融合產(chǎn)出與創(chuàng)新

　　賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

　　建設(shè)全國數(shù)據(jù)中心，數(shù)字化賦能教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)銜接

　　全國電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會與浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同建設(shè)全國電子商務(wù)職業(yè)教育數(shù)據(jù)中心，采用大數(shù)據(jù)抓取、自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、智能預(yù)測等技術(shù)模型，集成電子商務(wù)及相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)、人才需求數(shù)據(jù)、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)資源，建設(shè)大數(shù)據(jù)可視化集成平臺，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)端數(shù)據(jù)對接、教育端信息轉(zhuǎn)化、教學(xué)管理端動態(tài)監(jiān)測，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)內(nèi)涵、評價機(jī)制，重構(gòu)專業(yè)知識、專業(yè)技能、素養(yǎng)體系，洞察電子商務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈系統(tǒng)與教育鏈系統(tǒng)的匹配關(guān)系，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈互聯(lián)互通與精準(zhǔn)銜接，有效推動電商人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化改革，全面提升電子商務(wù)領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平與培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)布局與電商產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接，賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　建設(shè)開放型產(chǎn)教融合實踐教學(xué)中心，數(shù)字化賦能產(chǎn)教良性互動機(jī)制

　　整合政府部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方資源，建設(shè)集6個產(chǎn)業(yè)學(xué)院、云智慧學(xué)習(xí)中心、智慧商務(wù)實訓(xùn)中心、數(shù)字化運營與管理實訓(xùn)中心、項目實戰(zhàn)教學(xué)基地于一體的“云端+實體”開放型產(chǎn)教融合實踐教學(xué)中心。

　　根據(jù)終身學(xué)習(xí)的四個階段(學(xué)生、學(xué)徒、準(zhǔn)員工和社會人員)需求，專業(yè)群整合不同學(xué)習(xí)階段的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)動態(tài)化、答疑及時化，打造隨時隨地可學(xué)習(xí)的云智慧學(xué)習(xí)中心。根據(jù)“數(shù)據(jù)驅(qū)動→感知體驗→數(shù)據(jù)洞察→數(shù)據(jù)運營→數(shù)據(jù)追蹤→數(shù)據(jù)匯集”新商業(yè)模式閉環(huán)，智慧商務(wù)實訓(xùn)中心和數(shù)字化運營與管理實訓(xùn)中心圍繞企業(yè)真實工作崗位的典型工作任務(wù)，將崗位碎片化工作內(nèi)容提煉、總結(jié)和轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，匹配顆�；�資源和技能實訓(xùn)內(nèi)容，采用虛擬仿真和真實任務(wù)相結(jié)合，邊教、邊學(xué)、邊做，理中有實，實中有理。

　　多元共建阿里巴巴數(shù)字商業(yè)學(xué)院、浙江電子商務(wù)學(xué)院等6個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)中國(杭州)跨境電商綜合試驗區(qū)、浙江義烏陸港電商小鎮(zhèn)等電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，多年來持續(xù)為海信日立“內(nèi)容工場”項目、雅詩蘭黛“雙11”實戰(zhàn)項目等50余個項目提供主播培養(yǎng)、直播運營、內(nèi)容編導(dǎo)、設(shè)計美工、客戶服務(wù)等技術(shù)服務(wù)，將實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)融為一體，累計培養(yǎng)并輸送電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生1萬多人，提升人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度，數(shù)字化賦能產(chǎn)教良性互動機(jī)制。

　　融合支援與協(xié)作

　　服務(wù)國家共同富裕戰(zhàn)略

　　搭建社交電商幫扶平臺，培育當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人創(chuàng)業(yè)致富

　　專業(yè)群開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)資源，建設(shè)跨境電子商務(wù)技術(shù)技能培訓(xùn)包和電子商務(wù)普適性技術(shù)技能培訓(xùn)包，搭建生鮮冷鏈物流運輸路徑，構(gòu)建社交電商幫扶平臺——臻優(yōu)選，推進(jìn)和云和、龍游、浙江省中經(jīng)發(fā)政企合作服務(wù)中心等縣市區(qū)部門合作，與當(dāng)?shù)靥厣�產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，聚焦發(fā)展能力，賦能發(fā)展技能，加強農(nóng)戶職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人，發(fā)展特色種養(yǎng)業(yè)，篩選出農(nóng)特產(chǎn)品入網(wǎng)銷售，推動經(jīng)濟(jì)困難農(nóng)戶創(chuàng)業(yè)致富，服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興和共同富裕戰(zhàn)略。

　　建設(shè)萬人共播實戰(zhàn)項目，探索電子商務(wù)賦能共同富裕長效機(jī)制

　　專業(yè)群校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師組成導(dǎo)師團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生組建電商助共富項目實戰(zhàn)室，聯(lián)合浙江省學(xué)徒制研究中心、浙江省供銷社、字節(jié)跳動等單位，在校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，開展“實戰(zhàn)”+“線下”+“線上”全方位混合式教學(xué)，持續(xù)輸出農(nóng)特產(chǎn)品直播和短視頻，帶動農(nóng)特產(chǎn)品線上銷售。以“帶動農(nóng)特產(chǎn)品銷售，萬人共播賦能共富路”為主線，貫穿在“直播營銷”“短視頻制作與運營”課堂教學(xué)中，學(xué)生利用“課內(nèi)+課后”階段性輸出農(nóng)特產(chǎn)品直播和短視頻，將思政元素、勞動教育、直播技能和運營技能有機(jī)融合，在培育學(xué)生思維意識和技術(shù)技能的同時，探索提升學(xué)生技能和賦能共同富裕之間的平衡，著眼發(fā)展定位，拓寬共富渠道，帶動共富增收，建立電子商務(wù)賦能共同富裕長效機(jī)制。

　　融合培育與認(rèn)證

　　貫通技術(shù)技能成長路徑

　　校企協(xié)同，精準(zhǔn)培育，創(chuàng)新“1+X”社會化培訓(xùn)機(jī)制

　　專業(yè)群主持論證“1+X”B2B電商數(shù)字化營銷職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，作為核心成員參與網(wǎng)店運營推廣、跨境電商B2C數(shù)據(jù)運營等3個“1+X”證書職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)論證。選派10余名教師進(jìn)入鴻科經(jīng)緯、博導(dǎo)前程等培訓(xùn)評價組織，校企協(xié)同開發(fā)“1+X”證書教材13本(6本入選國家“十三五”規(guī)劃教材)、培訓(xùn)課件和考核題庫等學(xué)習(xí)資源，旨在協(xié)同開發(fā)更科學(xué)、更符合社會需要的“1+X”證書，保障證書質(zhì)量和普及應(yīng)用，推進(jìn)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式和評價模式改革。專業(yè)群6名金牌講師面向重慶、珠海等地數(shù)百所中高職院校全國巡回開展“1+X”證書師資培訓(xùn)7756人天，將先進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法在全國廣泛普及，通過覆蓋全國師資來覆蓋全國學(xué)生，貫通技術(shù)技能人才成長路徑。

　　校企聯(lián)動，持續(xù)提升，構(gòu)建“2+1+N”技術(shù)技能繼續(xù)教育社會化培訓(xùn)體系

　　在入學(xué)第1—2年，專業(yè)群實施“學(xué)生→準(zhǔn)學(xué)徒→學(xué)徒”人才培養(yǎng)進(jìn)程，完成“基礎(chǔ)+模塊+選項”課程群學(xué)習(xí)，以“跟著學(xué)、嘗試做、深刻理解、熟練掌握”為目的，在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展全真項目實戰(zhàn)“雙11”“6·18”項目實戰(zhàn)。在第3年，實施“準(zhǔn)員工→員工”人才培養(yǎng)進(jìn)程，學(xué)生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院，參與企業(yè)真實項目運營，學(xué)生可以像員工一樣，獨立完成一定崗位工作。學(xué)生畢業(yè)入企成為正式員工后，專業(yè)群或聯(lián)合行業(yè)企業(yè)權(quán)威專家搭建企業(yè)講師團(tuán)，或邀請高校名師、教授、博士等搭建高校講師團(tuán)，或邀請知名校友搭建校企雙元講師團(tuán)，針對已畢業(yè)學(xué)生需求，在杭州、義烏等多地線上線下并行開展“新經(jīng)濟(jì)·新商科·新思維”系列化專題培訓(xùn)，為近4000名畢業(yè)生提供再教育平臺，累計培訓(xùn)上萬人，使已畢業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能得到持續(xù)提升，深化畢業(yè)生職業(yè)技能提升培訓(xùn)培育路徑。(申瀟瀟 張枝軍 谷閃閃)

　　(正文結(jié)束)