思政教育是高校實現立德樹人根本任務的重要抓手，思政課是高校德育的重要陣地，在堅定大學生理想信念、培養良好道德品質等方面發揮著重要作用。融媒體時代，傳統媒體、新媒體等在內的各類媒體融合起來，改變著高校思政教育的結構與形式。高校思政教育要與時俱進地理解融媒體理念，善用新媒體新技術，創新思政課實踐教學舉措，著力推動思政教育工作高質量發展。

　　吉林工商學院始建于1958年，是培養特色高水平應用型人才的本科院校。學校堅持以立德樹人為己任，以教育教學為中心，充分激發融媒體技術優勢，構建具有融媒體特色的德智體美勞“五位一體”思政教育體系，扎實提升思政課實踐教學實效性，不斷提高人才培養質量，堅持服務地方經濟發展，以嶄新的形象和良好的發展勢頭贏得社會各界的普遍關注。

　　樹立融媒體時代思政教育理念，夯實思政課實踐教學實效性提升基礎

　　教師占據教育教學主導地位的單向輸出型思政教育教學模式，在一定程度上會限制學生主觀能動性，影響思政課實踐教學實效。學校科學分析融媒體時代特點，正確認識依托融媒體技術開展思政教育的必要性，引導學生成為思政教育實踐的參與者甚至主導者，夯實思政課實踐教學實效性提升基礎。

　　學校召開年度重點學科檢查匯報會，全面梳理重點學科建設情況，加強重點學科的建設與管理，充分發揮重點學科在人才培養、科學研究等方面的引領作用。

　　加強媒體融合和新媒體陣地建設，構建新聞宣傳工作新格局。通過微信公眾號推出“學習進行時”“周末薦讀”等一批形式新穎、收效良好的欄目，不斷加強輿論宣傳陣地建設，牢固掌握新形勢下高校意識形態工作的領導權和話語權。重視學工(思政)微信平臺建設，積極組織輔導員撰寫網絡文章，以此作為加強大學生思政教育的新平臺、新舉措。

　　遵循“深挖思政教育資源素材，輔助思政課堂教學建設”的理念，著力建設思政教學輔助資源中心，及時開通思政教育學科資源平臺，提供“智思政在線教學系統”“思政課堂互動系統”“思政在線考試系統”“思政綜合教學資源庫”等思政教育模塊，豐富融媒體思政教育資源，輔助教師提升思政教育教學能力，落實立德樹人根本任務。

　　創新融媒體思政教育舉措，拓展思政課實踐教學實效性提升渠道

　　融媒體時代，大學生獲取信息的渠道較為多元，融媒體已成為高校思政教育新的發力點與著力點。學校創新拓展思政教育舉措，將思政教育由課內拓展到課外、從線下引到線上，實現思政理論教育與日常學習生活的融合，拓展思政課實踐教學實效性提升渠道。

　　學校高度重視思政課線上教學，校領導定期云端巡課，深入線上課堂聽取思政課授課情況，掌握學生線上學習情況，了解思政課教師的政治站位、課堂管理以及把家國情懷融入思政課教學的路徑，護航線上教學，提高線上教學質量。

　　啟動“課程思政微課”展示錄制活動，針對基礎課、專業課各自的特點挖掘思政元素，深入研究課程思政建設的基本規律和重大問題，打造一批充滿思政元素、發揮思政功能的樣板課，最終形成可復制、可借鑒、可推廣的課程思政建設模式。

　　學校拍攝了12部“我身邊的黨員故事”短視頻。其中《做忠實的馬克思主義傳播者》入圍長春市百部優秀短視頻作品，得到多家主流媒體的關注，充分展現學校黨員及黨支部昂揚向上的精神狀態和傳承紅色基因的精神風貌。

　　創造融媒體思政教育環境，增強思政課實踐教學實效性提升氛圍

　　新媒體技術發展迅速，已滲透到高校教育的方方面面，既改變著學生的生活方式，也影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀。學校多視角創造良好思政教育環境，增強思政課實踐教學實效性提升氛圍，使學生在思政教育的濃厚氛圍中獲得潛移默化的教育。

　　學校持續深化愛國主義教育，在全校師生中開展“四史”優秀網絡文化作品征集評選展示活動，征集多部網絡思政微課、吉林抗聯故事等視頻類作品，以及長圖、小程序等類別的網絡創新作品。組織舉辦“喜迎二十大建功新時代”教職工詩詞原創作品征集活動，以詩詞的形式歌頌偉大的黨、偉大的祖國，表達對黨無上崇敬、對祖國無比熱愛之情，傳承紅色基因、賡續紅色血脈的堅定決心，以及團結一致永遠跟黨走的熾熱情懷。

　　學校以網絡直播的方式舉辦新生“唱紅歌·學黨史”專題講座，用歌曲演唱方式講述《南泥灣》《春天的故事》《我的中國夢》等紅色歌曲的創作背景，講解紅歌在不同歷史時期的重要作用和深遠意義，為學生上了一堂生動鮮活的黨史課。

　　多家主流媒體報道轉發了由一線教師、輔導員共同參與演唱、拍攝、制作完成的原創音樂視頻《人民教師心向黨》，展現教師們為黨育人、為國育才的決心，彰顯辦好人民滿意教育的決心，堅定做“四有”好老師的恒心。學校聯合主辦、《點贊中國》電視文藝專題節目組承制的《永遠跟黨走》大型黨史學習教育專題直播節目得到多家主流媒體的關注。

　　培養優秀融媒體教師隊伍，激發思政課實踐教學實效性提升動力

　　優秀教師隊伍是大學生思政教育的引導者，是中國特色社會主義理論體系的傳播者。學校著力培養優秀教師隊伍，擁有一批德才兼備的高層次人才，激發了思政課實踐教學實效性創新提升動力，較好地滿足融媒體時代思政課實踐教學實效性的創新提升。

　　學校多措并舉激發教師課程思政建設的責任感和使命感，先后舉辦金課建設系列培訓活動，切實提高專任教師課程思政的意識和能力，增強教師的育德意識和育德能力，加快推進課程思政教育教學改革的各項工作。

　　學校組織召開教學質量保障體系建設工作推進會，推動學校教學質量保障體系建設方案落實，把約束性的質量管理轉化為道德層面的質量文化，實現教學質量保障的內生性、互動性與發展性。引導任課教師進一步提高政治站位、深化思想認識，克服線上教學的局限性，切實提高線上授課的生動性和感染力，高質量完成線上教學任務。著力加強教學管理和服務，做好線上教學典型案例推廣和宣傳工作，積極打造線上教學“金師”。幫助教師提高運用信息技術實施教學的能力，優化信息化教學手段，豐富教學組織形式，提升教師教學信息化水平。

　　(梁香竹)

　　(正文結束)