農(nóng)業(yè)強(qiáng)國是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的根基。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興需要高質(zhì)量的金融支持，高等院校實(shí)現(xiàn)金融人才的培育意義重大。2022年10月至2023年6月，南京師范大學(xué)商學(xué)院的金融主干課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)莫熠華等8名學(xué)生，對農(nóng)村商業(yè)銀行助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的模式進(jìn)行調(diào)查研究，開展“立體式學(xué)習(xí)”，讓大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興，真正領(lǐng)悟到農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的時(shí)代要求，培養(yǎng)有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有知識、有視野、有實(shí)踐、有創(chuàng)新的金融人才。

　　思政學(xué)習(xí)厚植愛農(nóng)情懷與擔(dān)當(dāng)

　　通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家關(guān)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的一系列政策文件，觀看“決勝全面脫貧攻堅(jiān)”“鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果”“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”相關(guān)主題視頻，閱讀大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)勵(lì)志故事等方式，讓學(xué)生了解“以人民為中心的發(fā)展思想”和鄉(xiāng)村振興的重要性，樹立投身鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村的理想和信念，強(qiáng)化自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　專業(yè)學(xué)習(xí)提升惠農(nóng)技能與視野

　　鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興存在多元化的金融需求，需要結(jié)合農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí);鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興需要多元化的金融供給，如銀行、保險(xiǎn)、期貨、期權(quán)、資本市場等，如何針對多元化的需求進(jìn)行有效供給，如何通過金融業(yè)態(tài)的融合創(chuàng)新有效推進(jìn)，既需要宏觀視野，又需要微觀的切入與設(shè)計(jì)，教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)生為此從基礎(chǔ)知識與理論、典型案例等方面研討鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興供需主體良性循環(huán)的形成路徑。

　　行動(dòng)學(xué)習(xí)探究支農(nóng)實(shí)踐新知

　　經(jīng)過9個(gè)月的調(diào)查，調(diào)研團(tuán)隊(duì)走訪了江蘇35個(gè)縣市區(qū)、168個(gè)村鎮(zhèn)、32家農(nóng)村商業(yè)銀行，訪談800多次，回收有效問卷687份。通過訪談和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村商業(yè)銀行助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中面臨一些問題：一是受技術(shù)、數(shù)據(jù)、人才等因素影響，農(nóng)村商業(yè)銀行的數(shù)字化轉(zhuǎn)型相對滯后，缺乏高質(zhì)量人才和服務(wù)的創(chuàng)新，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興不夠深入;二是目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平相對較低，產(chǎn)業(yè)鏈條較短，產(chǎn)業(yè)特色不夠明顯，仍存在提升空間;三是在促成鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興資金需求和供給主體的銜接與協(xié)調(diào)方面，還需要有關(guān)部門的支持。

　　復(fù)盤學(xué)習(xí)形成助農(nóng)模式與建議

　　南京師范大學(xué)商學(xué)院學(xué)生調(diào)研團(tuán)隊(duì)深刻地認(rèn)識到在平時(shí)課堂中基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的重要性，通過復(fù)盤，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村商業(yè)銀行相對于大銀行和政策性銀行等機(jī)構(gòu)，在助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興方面存在支農(nóng)支小的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、服務(wù)鄉(xiāng)村的規(guī)模優(yōu)勢、網(wǎng)點(diǎn)分布的地緣優(yōu)勢以及快速響應(yīng)市場需求的決策優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，調(diào)研團(tuán)隊(duì)將自己的認(rèn)識通過傳統(tǒng)媒體和自媒體渠道進(jìn)行分享、總結(jié)、凝練，推廣農(nóng)村商業(yè)銀行助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的模式，如“數(shù)字賦能+心走訪”有助于形成供需主體良性循環(huán)，“遞進(jìn)式流程化的特色定制”有助于鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)鏈的形成，“自助+自主”式多方協(xié)同有助于形成風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、收益共享的機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施和推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化方面建言獻(xiàn)策。

　　南京師范大學(xué)商學(xué)院的學(xué)生以“立體式學(xué)習(xí)”推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)金融助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興面臨的實(shí)際問題，探索和凝練解決問題的模式，論證其合理性，并提出具體的實(shí)現(xiàn)路徑。系統(tǒng)回答農(nóng)村商業(yè)銀行助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的模式“是什么”“為什么”“怎么做”，并從中獲得創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)和新知。“立體式學(xué)習(xí)”一方面促進(jìn)思政、專業(yè)理論與實(shí)踐的有效融合，進(jìn)而形成示范效應(yīng);另一方面能形成具有應(yīng)用價(jià)值的成果，為政府部門、金融機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)主體提供參考。更重要的是，這種學(xué)習(xí)教學(xué)方式能夠?yàn)猷l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興培育“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的金融人才，并幫助他們形成敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的精神特質(zhì)。(莫熠華 顧臻譽(yù) 李欣然)

　　(正文結(jié)束)