作為以培養(yǎng)綜合交通專業(yè)人才為主的普通高等學校，山東交通學院堅持落實立德樹人根本任務，突出交通類院校思想政治教育特征，立足應用型發(fā)展定位和交通行業(yè)特色，充分發(fā)掘和運用各學科、專業(yè)、課程蘊含的思想政治教育資源和德育元素，切實展現(xiàn)交通文化特色，形成“交通+思政”融合育人有效模式。

　　堅持黨的領導，加快構建“交通+思政”制度機制

　　山東交通學院將思想政治工作作為各項工作“生命線”，不斷完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門組織協(xié)調、院系具體實施、師生共同參與的“大思政”工作格局，構建起“學校—部門—院系”三級聯(lián)動機制。圍繞培養(yǎng)綜合交通人才的目標，印發(fā)《關于新時代加強和改進思想政治工作的實施意見》《關于加快構建思想政治工作體系的實施方案》等，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施，構建起具有交通特色的“1357”思想政治工作體系，推動“交通+思政”融合育人理念內化于心、外化于行。

　　協(xié)同思政理論與課程思政價值，優(yōu)化交通教學內容

　　要確保思政工作貫穿教育教學全過程，就要加強思想政治工作與各專業(yè)學科的銜接，將思政教育與教學實踐相結合。學校借鑒運用“交通語言”和展現(xiàn)形式，增強思政教學的親和力和說服力，既嚴格遵循“馬工程”統(tǒng)編教材，精心設計知識點、教學模塊和講授邏輯，積極探索方式方法創(chuàng)新，推進線上線下混合式教學方法改革，打造“中國近現(xiàn)代史綱要”“六味課堂”，創(chuàng)新開設“大國交通史話”課程。同時通過評選標桿課程等方式鼓勵各門課程深入挖掘思政教育元素，遴選65門校級課程思政示范課程，發(fā)掘75個優(yōu)秀案例，將“兩路”精神、青藏鐵路精神、港珠澳大橋建設者奮斗精神等交通精神譜系中蘊含的愛國情懷、奮斗精神、創(chuàng)新精神等經(jīng)典案例和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例融入教學設計，強化學生工程倫理教育，培養(yǎng)學生大國工匠精神，讓交通專業(yè)課程上出“思政味兒”，形成一套可推廣的課程思政教育教學改革典型經(jīng)驗和特色做法。

　　打造交通特色“文化圈”，拓展融合育人載體

　　大學具有文化傳承和創(chuàng)新的功能，新時代，文化育人內涵在不斷豐富，校園文化建設也有了新的要求。作為一所交通類院校，自1956年建校以來，學校在長期的辦學實踐中堅持“立足山東，服務交通”的辦學方針，逐漸形成“立足交通、強化素能”的文化育人傳統(tǒng)。結合立體交通運輸載具等獨特交通資源，學校建成“六個一”交通特色省級校園文化品牌和“六個一”交通特色校園文化景觀，打造交通特色校園文化研學基地品牌，構建起交通特色“文化圈”。在主題教育中，學校深入拓展校內《共產(chǎn)黨宣言》主題展、汽車文化博物館育人功能，使青年學生樂意聽、主動學、記得牢。學校“交通特色文化育人體系”入選2022年國家教育部門高校思想政治工作精品項目，切實通過交通文化使思政育人潤物無聲地深入青年學子心中。

　　第二課堂同向發(fā)力，深入促進學生全面發(fā)展

　　第二課堂憑借多樣化的活動載體，使學生充分參與黨團、社團等各種學生組織活動。作為大學生教育、管理、服務的基本單元，它所涵蓋的黨團活動、文體競賽等是高校大學生日常思想政治教育的基本范疇，其最終目的也是不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，助推學生成長成才。學校以“全環(huán)境育人”為抓手，深化一、二課堂協(xié)同共進育人格局，以新時代文明實踐隊為引領，深化黨史學習教育常態(tài)長效，探尋九曲黃河發(fā)展，助力生態(tài)環(huán)境保護，投身鄉(xiāng)村振興實踐;以品牌化、群眾化、個性化的“與信仰對話”等思政教育活動為載體，建設特色鮮明的思想引領體系;以不同時期交通模范的感人故事，探索完善先進模范發(fā)揮作用的長效機制，把榜樣力量轉化為青年學生的生動實踐。

　　多元主體協(xié)同，提供育人根本保證和有力支撐

　　要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，更好地實現(xiàn)思政教育的核心目標，就需要加強思政課教師與輔導員隊伍之間的合作。按照全面融合、全方位融合的理念，學校優(yōu)化思政人員育人職責，發(fā)揮思政課教師作為理論研究者的主體優(yōu)勢，立項“中國共產(chǎn)黨領導高鐵事業(yè)的發(fā)展和改革研究”等國家社科基金項目;挖掘交通思政元素，增強思政課的親和力和針對性;圍繞基層黨建、校園文化、專業(yè)實踐等，提升輔導員業(yè)務素養(yǎng)，先后立項國家教育部門人文社會科學研究專項任務項目(高校輔導員研究)、山東高校輔導員領航工作室等，培育山東高校輔導員年度人物、全國高校輔導員素質能力大賽獲獎者等，積極打造“思政專業(yè)+交通專業(yè)”輔導員隊伍，加快形成“互動式、立體化、多維度”的協(xié)同育人隊伍。

　　(周顏玲 寧興旺 嚴博文)

　　(正文結束)