為深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》和《浙江省深化新時代教育評價改革實施方案》精神，重點解決課堂教學監控與評價“誰來評”“如何評”這兩個關鍵問題，浙江工業職業技術學院在課堂教學監控與評價上不斷探索創新，形成了“四化多元、文化引領”課堂教學評價新范式，涌現出一大批優質課堂，取得了良好的育人效果，也培養了大量優秀教師，有效推動了課程建設、教材建設。

　　多維度制定課堂教學監控與評價新標準

　　學校制定了教師教學檢查和教學秩序督查制度、領導干部教師聽課制度、教學督導制度、評教評學制度、二級學院教學工作評價制度、畢業生跟蹤調查制度、新生素質調查制度、學生信息員制度等各類教學管理制度38項，明確了各級各類教學活動要求;將課堂教學分為理論課和實驗(實訓)課，建設了可量化的課堂教學評價標準;建設“大思政課”和課程思政評價標準;完善內部教學質量保障體系，修訂了內部質量保障體系診斷與改進工作實施方案，建設并完善了專業建設標準、課程建設標準、教師專業標準、學生發展標準、學生綜合素質評價標準等，真正實現了課堂教學監控與評價標準化。

　　多角度搭建課堂教學監控與評價新平臺

　　學校充分發揮新技術手段優勢，建設并使用“質量監控與評價平臺”，開展課堂教學評價、信息反饋、巡檢查反饋、問卷管理等工作，實現實施、監測、預警、改進全過程信息化全閉環運行;建設“內部質量診改平臺”，開展學校、專業、課程、教師、學生五個層面的診斷與改進工作;通過OA工作流“質量監控信息反饋處理”進行信息處理跟蹤落實，運行三級(校、院、學生)閉環監控評價與處理，全方位實現了課堂教學監控與評價數字化。

　　全方位打造課堂教學監控與評價新范式

　　學校聘請校級督導11人(校外專職督導3人)，二級學院(部)督導31人，學生信息員337人，打造了課堂教學監控與評價的核心主體。此外還搭建了包括主管部門、學校領導、各類干部在內的校院兩級督導體系，以及教師、學生、企業、家長等多元主體參與的課堂教學監控與評價體系，充分體現了課堂教學監控與評價的全員參與，實現課堂教學監控與評價的立體化。

　　課堂教學評價包含了理論課堂評價、實踐教學評價、思政專項評價、職稱評價、教改項目評價、課堂革命評價、其他專項評價等涉及所有教師、所有課程的評價，要求每名專任教師的常規聽課評價達到校院二級督導二輪全覆蓋。2022年學校共開展常規聽課1482人次、職稱聽課132次、思政專項聽課49次、其他專項聽課52次，實現了課堂教學監控與評價的全覆蓋。

　　學校大力開展日常教學、開學第一課、期中期末考試、公選課專項、畢業實習專項、外聘教師專項等多類巡檢查，每學期進行三次教學資料檢查，常年開展多渠道信息反饋課堂教學監督。2022年，學校共完成畢業實習走訪139家、各類巡檢查568次、考試巡查293人次、反饋信息1798條，滲透到課堂教學監控與評價全過程。

　　構建課堂教學監控與評價質量文化體系

　　學校注重多層面高質量構建課堂教學監控與評價質量文化。根據各類監控評價實施和反饋，撰寫每月一期《質量監控簡報》，每年發布《年度教學質量監控與評價報告》，反饋課堂監控與評價的詳細情況，進行課堂教學監控與評價的大數據分析，科學提出提升策略，打造課堂教學監控與評價閉環;通過問卷、訪談等形式，深入重點教學環節開展專項調研，形成專項教學監控與評價類調研報告;每年以校級教改項目形式組織開展教學質量管理、監控與評價專項研究。學校著力從精神文化、環境文化、制度文化、行為文化和研究文化五個方面，塑造和建設相互關聯、制約、滲透的具有鮮明工業特色的質量文化體系，實現課堂教學監控與評價的特色化構建。

　　創新課堂教學評價體系提升育人實效

　　財經學院王老師主講的“企業納稅實務”課程近兩年來多次被校外督導、分院督導、校領導、分院教師聽課，平均得分92.7分，被聽課次數居全校之首，平均得分為全校第三。王老師承擔這門課程7個班的教學任務，學生評教平均為99.55分，位列全校前2%。優質的課堂教學產生了良好的課堂教學效果，培養了優秀的學生，王老師所授班級學生累計獲得省級一類技能競賽一等獎2項、二等獎8項、三等獎5項、優秀獎1項;參加金稅財務應用等6個X證書考證，通過率達到96.95%。優質的課堂教學也推動了課程建設。2022年，王老師參與建設的“企業納稅實務”課程被評為國家職業教育精品在線課程、浙江省國家職業教育精品在線課程、浙江省課程思政示范課程。

　　學校著力打造“主管部門、學校領導、各類干部、校院兩級督導、教師、學生、企業、家長”等多元評價體系，以“定標準、建平臺、重評價、育文化”四步推進，實現“標準化、數字化、立體化、特色化”，形成了“四化多元、文化引領”的課堂教學監控與評價新范式，涌現出一大批優秀課程、教材和優質課堂，優秀教師和學子屢創佳績。

　　學校機電一體化技術專業團隊入選“高端裝備”國家教師教學創新團隊，數控機床操作技能實訓課程團隊入選國家課程思政教學團隊，電氣自動化技術團隊入選省級教師教學創新團隊。2022年，在省級教學能力比賽中，學校教師獲得一等獎4項、二等獎3項、三等獎4項，教師先后獲評“浙江工匠”2人、“浙江青年工匠”6人。

　　在課堂教學改革的推動下，學校獲批國家職業教育新能源汽車技術專業教學資源庫1個、國家課程思政示范課程1門、國家精品在線開放課程1門、國家職業教育精品在線課程3門、省級精品在線開放課程7門、省級課程思政示范課程9門;編寫教材獲批國家“十三五”規劃教材6本、浙江省新形態教材7本、浙江省“十四五”重點教材9本。

　　2022年，學校學生榮獲全國職業院校技能競賽“復雜部件數控多軸聯動加工技術”一等獎、全國大學生數學建模競賽一等獎、全國職業院校技能競賽“金屬冶煉與設備檢修”賽項二等獎、全國“挑戰杯”創新創業競賽二等獎，共625人次榮獲省級一類競賽三等獎以上獎項。

　　近年來，學校教學監控與質量評價工作碩果累累，課題“健全勞動教育評價方式”入選浙江省深化新時代教育評價改革試點項目，“‘三全’診改，全面提升機電一體化技術專業群教學質量”入選2022年度職業院校教學診斷與改進典型案例;學校在各類會議上作經驗介紹，探索出了一條特色鮮明的課堂教學監控與評價改革新路徑。

　　(潘榮江 宣國萍 周敏敏)

　　(正文結束)