全員共育人 “三樹”創品牌 “三風”提質量 ——長春光華學院管理學院推進學習型、服務型、創新型黨支部建設

　　長春光華學院管理學院學生黨支部重視加強黨支部建設，扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引領黨員深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。堅持以建設學習型、服務型、創新型的“三型”黨支部為目標，通過“三個一”工程、“‘三樹’創品牌，標桿顯特色”及“黨建引領‘三風’，提升人才培養質量”三方面載體扎實推進黨建工作，著力打造黨支部黨建品牌，進一步豐富“三型”黨支部建設內容，構筑“以黨建促專業人才培養，以專業人才培養促黨建”互動雙贏的新機制。本文系吉林省青少年發展研究計劃課題“新時代吉林高校青年馬克思主義者培養機制創新研究”結題成果(課題編號：2023jqy-363)。

　　開展“三個一”工程

　　實現全員育人

　　長春光華學院管理學院圍繞“三個一”工程，力求讓黨支部全體師生黨員參與到黨建、專業發展、社團指導工作中，實現全員育人。

　　1.開展“一帶一”活動。在師生黨員中，推行“師徒結對”，由品德優良、業務精湛、學業突出的師生黨員帶領學生在專業學習、社會實踐以及志愿服務等方面成長提高。開展“師生黨員下宿舍”，一名師生黨員對接一個宿舍，黨員帶領學生，充分發揮黨員的先鋒模范作用。通過組織開展“師生黨員知我心”“師生黨員帶我行”“師生黨員助我走”等活動，對學生的學業、工作、生活等進行幫助與指導，服務學生成長成才。

　　2.開展“一聯一”活動。長春光華學院管理學院學生黨支部與社區黨支部、企業黨支部及高校黨支部結對共建，以創新型黨支部建設為指引，創建“黨支部+黨支部”的工作模式，開展理論學習、專題研討、技能提升、主題實踐等活動，相互幫助、共同學習，交流黨建工作經驗，共同推動黨建工作高質量發展。

　　3.開展“一幫一”活動。以服務型黨支部建設為指引，實施社團導師制，每名教師黨員對接一個社團，教師參與指導社團活動。擔任社團的指導教師，在社團的長期規劃、活動設計、組織實施等各個方面給予專業的、有針對性的指導，為學生興趣愛好發展、專業素養提升、實踐能力提高提供有力幫助。

　　打造黨建品牌項目

　　發揮示范引領作用

　　在開展“三個一”工程的基礎上，長春光華學院管理學院總結經驗，逐步創建黨建品牌項目，走在前列，發揮示范引領作用。

　　1.樹黨支部品牌。以學習型黨支部建設為指引，打造“青馬微講堂”。依托“青馬學社”，以愛國主義教育、黨史知識傳播、中華優秀傳統文化傳承為核心內容，成立“堅定理想信念·筑牢初心使命”理論宣講團，師生黨員積極參與理論宣講，不僅對師生黨員進行社會主義核心價值觀教育，還引領教育廣大青年堅定理想信念。以創新型黨支部建設為理念，創建管理學院特色刊物——《管理微刊》。該刊物注重在專業前景、學科建設、社團活動、專業大賽等幾方面內容上進行宣傳和展示，依托ERP沙盤模擬協會、市場營銷協會、旅游協會等專業社團組織，開展專業實踐、傳授競賽經驗，提升學生專業素質，提高學生綜合技能。

　　2.樹黨員業務尖兵。以“樹黨員業務尖兵”活動為載體，選樹科研能力強、科研成果豐的科研業務尖兵，選樹學術水平高、綜合成績優的學業業務尖兵，選樹服務范圍廣、服務效果好的服務業務尖兵。將業務尖兵和學生黨員結對，教師黨員帶領學生黨員共同開展黨團工作以及社團業務工作，總結梳理經驗，提高業務能力。科研方面，鼓勵和支持師生黨員同做課題、撰寫論文。

　　3.樹道德模范。管理學院注重師生黨員的職業道德、個人美德的培養。樹立先進典型，發揮示范引領作用。深入挖掘廣大師生黨員的先進事跡，以各類獎項評選為契機，以獲獎者為榜樣，開展“講好身邊黨員故事”宣講會、“最美黨員——我擔當我作為”報告會等，大力宣傳師生黨員典型的先進事跡，弘揚“愛黨愛校”“拼搏奉獻”等優良品德，鞏固黨員隊伍建設，使全體黨員學有榜樣、行有示范。

　　黨建引領“三風”

　　提升人才培養質量

　　在“三個一”工程和創建黨建品牌項目的基礎上，管理學院發揮黨組織政治核心作用和黨建引領作用，黨建引領“三風”，提升人才培養質量。即：黨建引領學院學風，營造濃厚專業學術氛圍;黨建引領師德師風，發揮示范帶動作用;黨建引領干部作風，提升師生綜合素養。

　　1.黨建引領學院學風，營造濃厚專業學術氛圍。通過“第二課堂”活動，依托ERP沙盤模擬協會、市場營銷協會、旅游協會等社團活動以及專業學科大賽，實現專業文化資源共享，營造濃厚專業學術氛圍。通過組織學習交流、召開專業講座、參加專業大賽和創新創業大賽等“第二課堂”專業活動，進一步豐富專業資源，促進“第一課堂”和“第二課堂”無縫銜接，努力全方位提升學生的文化素養。

　　2.黨建引領師德師風，發揮示范帶動作用。通過黨員大會、黨支部活動、社會實踐等載體和平臺，加強教師理論知識學習，增強教師綜合實踐能力，推進師德師風建設，使全體教師向著“四有”好老師不斷邁進，發揮黨員的先鋒模范作用，形成影響和帶動效應。大力提倡教師養德修為、學生素質養成，組織習慣養成經驗分享會、素質提升學習交流會等，加強師生素質能力的培養。黨支部以養成教育致遠協會為依托，結合師生興趣愛好，廣泛開展“我的大學規劃短視頻大賽”等活動豐富校園文化生活，助推師生習慣養成、素質提升。突出榜樣力量，搭建“先鋒成長錄”平臺，著力打造養成教育案例集，突出素質習慣養成典型，全方位培養青年“五有二能”素質發展，即胸中有志、心中有情、眼中有活、身上有勁、腹中有才和伸手能做、張嘴能說。

　　管理學院學生黨支部集結了一批專業突出、具有愛心、無私奉獻的師生黨員，形成黨支部“全員參與、示范引領、結合專業、奉獻擔當”的文化，將專業知識融入社會實踐服務，依托黨員實踐基地，培育“伴老人再過青年節”“志愿服務，中國文化從小先行”“青馬微講堂”等敬老愛幼、專業宣講志愿服務項目，形成黨支部精品服務項目，建立學院黨支部與共建單位黨支部協同發展的良好渠道。

　　3.黨建引領干部作風，提升師生綜合素養。完善健全各項黨建規章制度，建立科學合理的黨員考核制度，如《黨員先鋒積分》《五星級黨員測評》《黨員責任區》等管理辦法，形成長效培養機制，促進黨員管理規范化，進而提高師生黨員的綜合素養，發揮黨員的先鋒模范作用。(王瑩)

　　(正文結束)